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《电力机车检修》课程教学大纲
一、前言
1、学习领域性质
本学习领域是电气化铁道技术专的电力机车检修学习领域，.主要培养学生的电力机车检修的专
技术能力和专技能，以及团队协作、表达分析、PDCA的做事方法等综合素质和能力。
2、学习领域设计思路
本学习领域的学习情境是依据真实电力机车检修技术要求、检修的标准化作、检修的工艺流程
思想而设计的。根据机车检修技术的发展对轨道装备制造企应用性人才的实际要求，使电车机车检修
理论知识与机车检修的实际工作任务相结合，将涉及“机车的整车解体、“机车零件部件的检修与检测试
验”、“机车检修后的总组装”、“机车检修后的调试试验”、“机车检修标准化验收作根程序”、“机
车电工的职标准”等多方面内容实施重组与优化，按照企真实电力机车检修工艺和实施检修作抽
象出6个学习情境，12个子学习情境。真正实现了理论与实践的有机融合，在学校还模拟职环境的教
学环境，到企参加真实的电力机车检修作，通过学校企双边活动完成课程的理论实践一体化的。
同时，以学生自主学习为主，采用多种学习素材及教学手段，突出专技术知识的实用性、综合性和先
进性，以培养学生机车检修、验收检查、综合运用的工作能力。
通过该系列学习情境的学习，学生不但能够掌握电力机车检修、验收、试验等专知识和专技
能，还能够全面培养其团队协作、表达分析、PDCA的做事方法等综合素质，通过学习的过程掌握工作岗
位需要的各项技能和相关专知识。
经过周密的市场调查，掌握「专人才培养要求，结合国家职标准，将《电力机车检修》课程与
机务段真实的电力机车段修的典型工作任务相结合，按铁道部《铁路技术管理规程》、《主型电力机车中
修标准化验收作程序》的要求，对电力机车检修组织、检修工艺、检修作、检查试验、交车作等
多方面的内容整合，做到机车在检修时，始终坚持“安全第一，质量至上，保养并重，：为主的检修
方针，实行“四按三化记名修”制度,贯彻IS0900I标准规范机车检修管理，不断提高机车检修质量。
融行管理模式和技术要求来培养具有专能力、方法能力、社会能力的高技能人才。
二、学习领域的描述
根据铁道部部修规程、机务段段修修程，分析、整合了课程的内容和目标，按机务段段修组织，选
择电力机车检修真实工作任务为教学载体，选择了6个真实工作任务，并且按照学生学习认知规律和能
力形成特点，设计了6个学习情境，分别为：电力机车车顶电器的检修、电力机车高压柜电器的检修、
电力机车低压电器的检修、电力机车牵引电机及主变压器检修、电力机车机械部件的检修、电力机车制
动机的检修等6个学习情境。构建了于工作过程导向的《电力机车检修》课程。
表1《电力机车检修》课程描述
学习领域10时间安排第三学年第1〜2阶段
电力机车检修
学习难度范围3（学时）4周112学时
学习目标
电力机车检修课程总体目标
学生明确电力机年检修的目的和要求，按照机务段电力机年检修的作业工艺标准和检修工艺要求，
以“准员工”角色完成电力机车检修的每一项工作。在课程学习中，与普通的检修工人完全不同，学
生个人不只是去简单的机车检修工作，而是一个团队5（-7人）带着各自分配的任务去实施电力
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