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《小猴子下山》优秀教学反思（精选5篇）

《小猴子下山》优秀教学反思（精选5篇）

身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到的

教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？

下面是小编精心整理的《小猴子下山》优秀教学反思（精选5篇），

仅供参考，欢迎大家阅读。

《小猴子下山》优秀教学反思1

《小猴子下山》是人教小学语文一年级下册的一篇自读课文。课

文内容浅显易懂，故事情节符合儿童年龄及心理特点。通过一年的语

文学习，孩子们能借助拼音自读课文；能在教师的指导下联系上下文

理解词语；能在教师的启发下，运用积累过的词语对简单的段式进行

仿说仿写练习。鉴于孩子的学情特点，我将字词训练、词语运用、仿

说仿写做为读文基础上的重点目标。

在初读课文环节中，我结合本班孩子实际，安排了以下几个环节：

1.读文，扫清字词障碍。文章中准确运用了动词，这几个生字，

是孩子们平时很少见的，因此，我将生字学习的重点锁定在“抱扛扔

捧追蹦”这几个表示动作的词上。通过带拼音读、去掉拼音读、捉迷

藏游戏、给字分组、做动作猜字举卡片这几个环节，有梯度地让孩子

对这六个生字的音、形、义有了扎实地掌握。

2.读准多音字，读通长句子。我把孩子平时容易读错的“结”和

“空”作为训练的重点，在读字、读词语、读好长句子的训练中孩子

的认字读句能力有所提升。

课堂中，生动有趣的课件吸引了孩子的注意，多样的游行使孩子

乐于参与。调动孩子多种感官，孩子们通过读一读、看一看、找一找、

做一做学习生字。在细读环节中，我充分抓住课文的特点，对孩子进

行词句训练。

1.在二读课文的基础上，我以给句式填空的方式训练孩子的表达、

总结能力。通过同桌互动，每个孩子都进行了语言训练，提高口语交

际能力。

2.抓住文章中准确的动词，进行动词和名词的搭配练习。通过举

例子，学习动词的使用，感受用词的准确。并将动词的运用迁移到日

常中常见的事物上，培养孩子词语运用能力。本环节是刚才学习生字

的一个有效的延伸。

3.我抓住课文中“又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳”这几个词语，

对孩子进行词句训练，让孩子在比一比，读一读中，感受到课文中运

用不同的词语写出事物的可爱。让一年级孩子初步感悟怎样才能把事

物写具体写形象。课堂中，孩子们在老师的引导下，能找出把事物写

可爱的词语，并通过反复的读，体会用词，练习有感情朗读。

4.我从小猴子的三次“扔”入手，引导孩子总结小猴子三心二意

的特点，并在孩子劝说小猴子的过程中，明白做事情不能三心二意、

半途而废，只有坚持才能成功的道理。孩子在劝说的过程中，提高口

语表达能力。

仿写，又将本节课的字词句训练推向一个新的高度。在分析句式

后，我要求孩子能用上本节课积累的量词、表示可爱的词和动词，进

行段式的仿写练习。

为了降低难度，我以填空的方式呈现，又给孩子图片，为孩子提

供仿写的环境。由于日常我重视对孩子读写结合的训练，孩子们能根

据句式进行仿写，用上积累的词语。孩子结合以往的知识经验和课堂

中的收获，写出小猴子来到草莓地、苹果树、小河边、松树林、樱桃

树下等不同的地方，大部分同学能用上积累过的词语。

总之，本节课教师能够以学生为本，依据学生的.特点扎实地进行

字词句的各项训练，在训练中关注孩子的语言发展，符合孩子认知水

平与发展的需要。

也能通过课件，生动有趣的辅助教学，激发孩子兴趣。在孩子读

的环节中，形式的多样性还应该凸显，让更多的孩子参与到读中，做

到每次训练后都应以读收尾，以读促讲，让孩子通过反复的有梯度的

读书，巩固词句训练的效果，使语文课堂真正做到从文本中来，回文

本中去，在文本的解读中学习、积累、运用。

《小猴子下山》优秀教学反思2

《小猴子下山》是一篇童话故事。文章主要讲了一只猴子下山，

先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见

兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。对于这样一篇课文，面对一年级下

学期的孩子，我觉得目标应该稍低一些，并更多地拓展语用点。所以，

我将本课时的目标设置为：

1、会认“猴、结、掰、扛”等12个生字，会写“非、常”两个

生字。

2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

3、理解故事内容，能看着插图基本完整地说出故事框架。

在备课的过程中，让我最纠结的莫过于对于识字环节。识字环节

主要有随文识字