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第四单元《约分》教案

一、教学内容

本节课选自四年级下册《数学》第四单元《约分》。教学内容主要包括以下两个方面：

1.理解约分的概念：通过实例引导学生观察、思考分子与分母之间的关系，理解约分的含

义，掌握约分的基本方法。

2.掌握约分的方法：学习并掌握使用最大公因数进行约分的方法，能够熟练运用该方法对

分数进行简化。具体内容包括：

a.找出分子与分母的公因数。

b.确定最大公因数。

c.将分子与分母分别除以最大公因数，得到简化后的分数。

d.举例说明约分在实际问题中的应用。

二、核心素养目标

1.培养学生逻辑思维能力：通过探究约分的概念和过程，使学生能够理解分数的本质，提

高逻辑思维和分析问题的能力。

2.提升数学运算能力：使学生掌握约分的方法，运用最大公因数简化分数，增强数学运算

的准确性和熟练度。

3.增强数学应用意识：通过解决实际生活中的问题，让学生体会数学知识在实际应用中的

价值，培养数学应用意识和解决问题的能力。

4.培养合作交流能力：在小组讨论和互动过程中，鼓励学生主动表达自己的想法，倾听他

人意见，提高合作交流能力。

5.培养良好的学习习惯：引导学生积极参与课堂活动，严谨对待数学学习，养成认真思考、

仔细检查的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.约分的概念及其意义：理解分数约分的目的是简化分数，掌握约分的基本思想。

-举例：如分数8/12，引导学生观察分子8和分母12的关系，找出它们的公因数，进而理

解约分的意义。

b.最大公因数的应用：掌握求最大公因数的方法，并能够运用到分数约分中。

-举例：通过列举分子和分母的因数，找出最大公因数，演示如何利用最大公因数进行分数

简化。

c.约分的方法与步骤：明确约分的具体步骤，包括找出公因数、确定最大公因数、进行简

化等。

-举例：以具体的分数简化为例，逐步演示每一步操作，强调每一步的重要性。

2.教学难点

a.理解约分的本质：学生往往容易将约分误解为简单的数字操作，难以理解其背后的数学

原理。

-突破方法：通过直观的图形演示或实物操作，让学生直观感受分数约分的本质，加深理解。

b.求最大公因数：对于部分学生来说，找出两个数的最大公因数可能存在困难。

-突破方法：采用列举法、分解质因数法等多种方法教学，帮助学生掌握求最大公因数的技

巧。

c.约分过程中的计算准确性：在约分过程中，学生可能会出现计算错误，影响最终结果。

-突破方法：强调认真检查的重要性，引导学生逐步进行计算，培养细心的计算习惯。

d.应用约分解决实际问题：将约分应用于实际问题中，学生可能难以理解其联系和应用方

式。

-突破方法：设计贴近学生生活的实际问题，引导学生将所学知识应用于解决问题中，提高

应用能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《约分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：

“你们在日常生活中是否遇到过分数太复杂、难以理解的情况？”比如，当你需要比较两个分

数的大小时，如果它们都很复杂，就会很难判断。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。

通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索约分的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解约分的基本概念。约分是指将一个分数化简为与之相等但

分子和分母较小的分数。它可以帮助我们更直观地理解分数的大小，简化计算过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有分数18/24，通过找出它们的

最大公因数6，我们可以将这个分数简化为3/4。这个案例展示了约分在实际中的应用，以

及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调约分的概念和最大公因数的求法这两个重

点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与约分相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用纸片代表分数的

分子和分母，通过折叠和剪切来演示约分的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“约分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提

出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题