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2024年部编版《燕子》教案

部编版《燕子》教案1

知识与技能

1.认识本课的生字、生词，并学会运用。

2.感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

过程与方法

在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动,让学生学会交流合作。

情感态度和价值观

培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

1.认识本课的生字、生词，并学会运用。

2.感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

3.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

理解文中的重点句的表达效果。

任务驱动法、点拨法。

布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。

1课时

一、激发兴趣，导入新课

同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》。（学

生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它多么可爱。板书课题《燕子》。

二、检查自学，展示成果

1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。

燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。

羽衣单色，或带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕

捉害虫，是最灵活的雀形类之一,主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能

吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。在树洞或St中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把

泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3~7卵。燕子最愿意接近人类，人类

最爱护这种益鸟。

燕子在冬天来临之前，它们总要进行每一度的长途旅行一成群结队地由北方飞向遥远

的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过

冬的山雀、松鸡和雷鸟。

2、展示作者的介绍。

郑振铎，189812月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和

社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏

家，训诂家。1952加入中国作家协会。1957，他编集出版了《中国文学研究》三册。1958

10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，仅60岁。

三、朗读课文，学会生字

指导学生有感情朗读课文，然后完成下面的问题：

1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。

（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。

（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。

（3）说一说你如何记ffiS些生字词。

提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的结构深记忆。

2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。

燕子”nzi聚拢jOlong增添zQngtian掠过liiOgub

稻田d30t诒n尾尖wji台n偶尔6uer沾zhan了一圈yiquan

荡漾dangyang倦力布了音符yinfu演奏yanzdu赞歌zange

3、生字组词大挑战。

燕（）聚（）增（）掠（）稻（）

尖（）偶（）沾（）圈（）漾（）

倦（）符（）演（）赞（）

三、自主探究，整体感知课文内容

指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，渐理解课文内容，然

后自主探究以下问题：

1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗？

点拨：对燕子的喜爱的赞美之情。

2、课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？

点拨：描写的是春天的燕子，从微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,

绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚