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《猜数游戏》教学设计

《猜数游戏》教学设计范文（通用9篇）

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《猜数游戏》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

《猜数游戏》教学设计篇1

教学内容：

北师大版小学数学教材一年级上册第34、35页的“猜数游戏”

教学目标：

知识技能：

1、在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。

2、能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。

数学思考与问题解决：

能运用所学知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

情感态度：

培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯，渗透爱心教育。

教学重点：

会计算6的加减法。

教学难点：

能应用所学的知识解决简单的实际问题。

教具准备：

卡片，棋子，课件

教学方法：

游戏法、直观演示法、小组合作学习法。

教学过程：

一、复习旧知导入新知

1、大屏幕出算式，学生口答。

2、做游戏。

二、探索新知

1、单手猜数游戏。

师生共同数一数共有几粒，随机拿几粒让学生猜一猜“老师的手上有几粒棋子？”老师提醒他们“少了一些”或者“多了一些”。

2、双手猜数引出得数是6的加法。

师：“现在老师手里共有6粒棋子，你知道两只手分别有几粒棋子吗？”让学生在猜的过程中说一说是怎么想的，引出加法算式。

板书：5+1=6，1+5=6，2+4=6，4+2=6，3+3=6，0+6=6，6+0=6

3、单手猜数引出相应的减法。

师告诉学生棋子的总数，然后双手分别握着一些棋子，接着摊开其中的一只手，让学生数一数这只手上有几粒棋子，然后猜一猜另一只手上的棋子数，引出相应的减法算式。

板书：6-1=5，6-2=4，6-3=3，6-4=2，6-5=1，6-6=0，6-0=6

三、自主探究6的分成。

让学生借助学具来摆一摆，独立完成第三个内容“分一分，填一填”。

做游戏巩固6的分成

四、巩固练习

1、说一说

看图提问题并说算式。

2、说一说，6个苹果放在2个盘子里可以怎么放？

（略）

五、课堂小结（略）

板书设计：

6的加减法

5+1=6；6-1=5

1+5=6；6-5=1

2+4=6；6-2=4

4+2=6；6-4=2

3+3=6；6-3=3

0+6=6；6-6=0

6+0=6；6-0=6

《猜数游戏》教学设计篇2

教学内容：

新世纪小学数学一年级上册教科书32页“猜数游戏”

教学目标：

1、使学生掌握得数是6、7的加减法，让学生经历由具体情境抽象出得数是6、7的加减法的过程，能够正确地计算得数是6、7的加减法。

2、通过游戏等方式，使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法，发展学生的数感。

3、通过创设情境，使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是6、7的加减法活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

掌握“6”、“7”的加减法。

教学难点：

培养学生有序思维的能力。

教具准备：

磁扣、磁板、挂图

一、创设情境

师：同学们喜欢做游戏吗？能说说你们喜欢做什么游戏吗？今天教师也要和你们一起来做游戏，你们欢迎我吗？那我们今天就来做一个猜数游戏。（板书课题：猜数游戏）

师：对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今天游戏的获胜者。

师：游戏规则是这样的：

1、能认真听老师提出的要求。

2、能倾听小朋友们的发言。

3、回答问题声音响亮，说话完整。

听清楚游戏规则了吗？好，下面我们先来做一个单手猜数的游戏。

二、猜数游戏

1、数数

师：请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子？（师贴，生数）

师：好，现在我从中拿出一部分，谁来猜猜我手中有多少枚棋子？

（学生或许猜多了或者是少了，教师给予相应的“多了”或“少了”的提示）

师：他猜的对不对呢，请同学们一起来数数。（师在黑板上贴出来）

2、拆分“2”与“4”

师：现在老师把这6枚棋子分成2堆，注意观察，老师左边摆了几枚棋子，右边摆了几枚，一共是多少枚棋子呢？谁能完整的说一说？

生：左边摆了2枚，右边摆了4枚，一共摆了6枚。

师：根据这个你能列出2个加法算式吗？

生：2+4=64+2=6（板书2+4=64+2=6）

师：那么如果老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚，谁知道我手中握着几枚？

生：4枚。

师：你怎么肯定是4枚？

生：因为一共是6枚，减掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。

师：你能列出减法算式吗？

生：6-2=4（板书6-2=4）

师：如果我在黑板上贴了4枚，谁知道我手中又有多少枚呢？

生：2枚

师：你怎么知道是2枚呢？用减法算式表示呢？

生：6-4=2（板书6-4=2）

3、学生带领