2024 年春季学八年级生物教学质量分析样表 .pdfVIP

2024年春季学期期末学业水平测试学科教学质量分析样表

学校名称年级八年级学科生物学填表人填表时间

一、成绩统计分析

年级学生总及格人优秀人

实考学生数总分平均分及格率优秀率低分人数低分率

数数数

二、试卷分析及改进建议

分析：本次检测试卷题量较大，阅读量也很大，分值为一百个评价点，时间为七十五分钟，考试内容多，知识覆盖

面广。包括两个大题：第一题是选择题40个共60分；第二题是简单题包括识图简答、材料分析、探究实验等。试题体

现了新课改的精神，考查重点突出，试题紧密联系社会和生活实际，题意明确，立意鲜明，设计新颖，难度适中。各

题型中均有易、中、难试题出现，使得难点分散梯度适当。总的情况是：注重对基础知识的考查，加强生物与生活实

际的联系，加大了考查生物知识在生活中的应用。试卷从总的来看，难易适中考查的内容贴近生活实际，而且遵循了

现在的课程标准。

建议：试题难度分布，容易题：约占70%，中等题：约占20%，较难题：约占10%。

三、学生答题情况分析

一、选择题：较难的题是6、17、27、28、29题，特别是17、28题难度较大，不要说学生不会做，连老师也不一定会

做错，体现区分度。二、简答题：31题（3）的第二空要求较强的表达能力，有区分度。32题难度不大。33题（2）的

第二空和第三空比较难，多数学生应该不会做，体现区分度。（3）考查人体消化系统的组成图，肝脏和胃的位置。

（4）是长句表达题，答案文字叙述较多。34题：（2）的第二空，大多数学生只答对一个原因。35题：难度适中，难

题没有。36题:（1）的第一空是跨学科题，考查物理学中的气压，B装置液面低气压下降，U管右边气压大于左边，所

以左边液面高于右边，一般拔尖的学生才打得出来，具有很大的区分度。24年的试卷简单的题较22、23年的多，但区

分度题占比例较大，长句表达题就有三题，答题难度更大要求更高，分值占5分，比23年多了4分。试题依据生物学新

课程标准2022年版和教材出题，没有超出范围。学生考满分或高分的应该不会太多。从试卷中给我们老师的启示是简

单的记忆知识点已经不再适应学业水平考试，要注重培养学生的创新、综合、解决问题的能力，这也是新时代培养人

才的目标。

四、教学改进措施

1.优化教学设计

针对学生的薄弱环节，精心设计教学内容和教学活动。在讲解新知识时，注重与实际生活的联系，帮助学生更好地理

解和应用知识。

2.分层教学

根据学生的学习能力和水平，实施分层教学和辅导。为学习困难的学生提供更多的支持和帮助，鼓励优秀学生拓展学

习深度和广度。

3.加强实验教学

增加实验教学的课时和内容，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。引导学生通过实验观察和数据分析，深入理

解生物学原理。

4.强化练习与反馈

精心挑选练习题，按照难易程度进行分层布置，注重题目的多样性和综合性。及时批改学生的作业和练习，针对共性

问题进行集中讲解，个别问题进行单独辅导。

填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实

考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数

”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评

价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及

分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命

名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。

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