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四年级语文园地二范文

篇1：四班级语文《语文园地二》教案

教学目标

①学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。

②学会在合作中说真话，告知别人心里话。

③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发同学待人恳切、讲信用的思想情感。

课前预备

让几个同学排练一个小品：一同学在校内里乱扔纸屑，另两个同学据理劝导。

第一课时口语交际

创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家;班上的一个同学病了，好几天不能来上课;有的同学在校内里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事呢?

①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?

(在同学自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)

②想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎样对待的?

争论沟通

①个人预备后，在小组内沟通。

先由一名同学举一详细的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余同学轮番发言。

②各小组选派一位同学预备在班上沟通。

③班级沟通：对参加沟通的同学作适当的鼓舞和评价，并随机规范其语言。

提建议

在争论和沟通的基础上，让同学概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

其次、三课时习作我的发觉

学习“我的发觉”

①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好阅历。

②归纳过渡：习作除了留心观看四周，把自己观看到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

明确本次习作要求，启发思路

①阅读习作提示。让同学明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

②思索表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是苦恼的事、难过的事……

③同学酝酿沟通、师生个别谈话;

依据习作要求，同学自行酝酿，指名个别沟通，启发同学的习作思路。老师随机与个别同学轻声交谈。

④同学动笔。

⑤相互沟通，修改。

词语盘点

①同学自读。

②同桌互查。

③同学质疑，老师释疑。

④记记写写。

日积月累

①告知同学，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

③逐句自读。

③说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

④老师释疑。

⑤熟读、背诵。

趣味语文

①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

②自读。

③师生共同举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词的意思，写一个事例。

篇2：四班级《语文园地二》教案

教学过程

一、日积月累

1、朗读古诗。

（1）播放《画鸡》的朗读音频。

（2）初读古诗，读准字音，读通诗句。

（3）同桌之间相互朗读，看谁读得更棒。

老师：想要读好这首诗，不仅要读准字音，还要读出古诗的韵味。接下来老师范读一遍，同学们留意听老师在哪些地方稍有停顿，你就画上分隔线。老师范读。

（4）同学自由朗读古诗。

（5）齐读古诗。

2、读古诗，品诗韵。

（1）同学们读得真好。那么诗人唐寅毕竟画了一只怎样的大公鸡呢？你从哪里看出来的？什么样的鸡冠？(红冠，不用裁)不仅鸡冠好看，羽毛也很美丽，从哪里可以看出来呢？(洁白)

（2）齐读第一句诗。指导朗读，读出公鸡傲慢的情感。

（3）公鸡在平常生活中会乱叫吗？从哪里看出来？(平生不敢轻言语)

公鸡叫的时候又是怎样的呢？(一叫千门万户开)

（4）这是一只怎样的大公鸡呢？(勤劳的大公鸡)

（5）让我们一起来夸一夸这只大公鸡，一起来读一读其次句诗。

3、再读古诗。

同学齐读古诗，自由识记，同桌之间相互比一比，看谁记得快！

4、同学尝试齐背古诗。

二、和大人一起读

1、老师播放《小熊住山洞》音频，同学观赏。

2、老师范读，同学疏通文本，读通句子。

3、同学自由读短文。读后指名说一说森林里的动物为什么要感谢小熊一家，通过这个故事你明白了什么道理。

4、小组争论：假如今后你遇到这种状况，你会怎么做呢？

5、同学熟读短文。

三、课堂小结

1、同学朗读古诗和短文。

2、把这个好玩的故事讲给你的家人听吧。

［教学板书］

语文园地八

《画鸡》

《小熊住山洞》

［教学反思］