2021—2022学年苏少版七年级美术下册教案-第8课奇妙的墙 .pdfVIP

《奇妙的墙》教学设计

一、教材分析：

本课属于七年级下册设计•应用领域。

墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的。

将一定数量的同一或近似的单元基本形，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成

新的立体形态，就叫做累积构造。如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它

为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。本课主要学习立体构成中累

积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的艺术表现形式，感受

立体构成中累计构造的秩序美、韵律美。通过单元基本形和累积方式的变化来训

练学生的构成思维能力，培养对立体构成中累积构造的欣赏评述能力、动手实践

能力和创造性思维能力（想象力）。

本课设计：1课时。

二、学情分析：

七年级的学生活泼好动，对未知事物的充满好奇，集体意识、合作意识明显

提高，只要教师引导合适，就可以激发学生的积极性和创造性。但是七年级的学

生规矩意识不强，理解力偏弱，好动的性格容易让注意力游离于课堂之外，这就

要求教师在组织教学中教学设计要能够循序渐进，善于诱导，紧紧抓住学生的思

绪并牵引着它，完成本课教学。

三、教学方法：

观察─—观察两张生活中的建筑墙体图片，对比发现生活中立体构成中累积

构造的秩序美和韵律美的呈现，掌握累积构造的基础知识。

探究——（借助助学案）小组合作探究学习立体构成中累积构造的基本法则，

体会重复性秩序排列所产生的韵律美的同时，学会累积构造的基本技能。

示范——很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，教师示范引导学

生发现基本形设计的多种手法并动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积

构造。

创作——鼓励学生运用所学知识，发挥创造性思维，分组合作表现创造不同

的累积艺术作品。

展示——学生展示作品并评价，教师总结并引导学生关注生活中建筑和环境

景观的累积构造形式、发现其艺术美，感受生活美。

四、教学内容

（一）教学目标

1、知识与技能：了解立体构成中累积构造的基础知识。灵活运用累积构造相

关知识设计制作出基本形，并根据不同的累积方式合作创造出一面有趣的“墙”。

2、过程与方法：通过观察，自主探究感受生活中累积构造的秩序美和韵律美，

掌握累积构造的基础知识和基本技能；教师示范引导学生发现基本形设计的多种

手法，鼓励学生大胆创新，运用不同的累积方式进行累积构造；学生分组合作完

成累积构造的艺术创作并展示交流；教师总结引导学生关注生活中的累积构造形

式，培养审美情趣。

3、情感、态度、价值观：从累积构造的创作活动中体验艺术创作乐趣，提高

学生设计能力和艺术审美情趣，增强学生对自然和生活的热爱，培养合作意识，

发展学生综合实践能力、自主学习能力、创造性解决问题的能力。

（二）教学重点、难点

教学重点：利用累积构造的基本知识和规律，设计制作出具有形式美感的累

积构造作品——“墙”。

教学难点：如何激发学生创作过程中的设计灵感和设计思路是本课的难点。

（三）教学准备

多媒体课件、助学案、白色纸杯、彩色卡纸、颜料、美工刀（剪刀）、双面胶。

（四）教学过程

1、（情境导入：初步感受生活中的墙式累积构造）

师：同学们，假设我们各位都是评审团成员，现在要为我们充满现代感的市

中心建造一栋标志性建筑，设计师给出了三张建筑外墙面效果图。你会选哪一个

作为城市建筑，请大家说说你选择的理由。（设计意图：给出三张图片，一张是单

纯的灰砖砌成的墙，一块是充满艺术性的富有设计感的墙面，另一块就是一般的

城市住宅建筑。让学生初步感受不同墙式累积构造给我们的带来的不同视觉感受，

从而对“墙”的累积有个初印象）

生：选择中间富有设计感的建筑，别致的墙面造型和艺术性的建筑样式很科

幻，而左侧灰砖砖砌的墙面显得单调沉闷，没有现代气息；右侧普通的住宅建筑

式样和色彩比较单一，和大多数城市建筑没有区别，相对比较单调。

2、引入课题《奇妙的墙》

师：同学们说的很有道理，墙是建筑中最重要的组成部分。通过我们的巧妙

构思和精心设计便给我们带来不同的视觉效果，今天我们就一起来学习《奇妙的

墙》，一起设计制作一面有艺术特色的墙吧。

3、探究活动：学习墙的两个基本要素

师：（展示传统墙面的形式）同学们有没有听说过“砌墙”这个词？墙是如何

砌的？

生：就是把砖头叠加、累积起来

师：现在我们用一