《年轻的品格：教师的精神气象》读书分享PPT.pptx

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LOGO输入学校名称作者简介与作品简介01目录立德树人的好教师02为儿童研究儿童03教学改革的指南针04

LOGO输入学校名称01作者简介与作品简介成尚荣教育随笔集《年轻的品格：教师的精神气象》

作者简介成尚荣南通人著有《成尚荣教育文丛(九卷)》《做中国立德树人好教师》《上有灵魂的课》。江苏省教科院研究员，国家督学,教育部基础教育课程改革专家、中小学教材审查专家,中国教育学会学术委员会顾问,明远教育书院学术委员,澳门《中国语文》(小学)主编。

“他，有着让人过目难忘的气质，高大的身材，轩昂的气宇，炯炯的目光，纹丝不乱的发型，还有冬日里的围巾。”南京市琅琊路小学校长戚韵东这番描述可谓是成尚荣形象的“写真”。

一席谈吐，能够点醒误入藕花深处的教育者，让听过的老师明白，教师是派到儿童世界去的文化使者，教育的过程是充满道德的，智慧是有道德的。一席谈吐，能够点亮着急赶路的名师的前行方向，让听过的名师知晓：失去童心，便失去真心；失去真心，便失去真人。做一个精神灿烂的人，给每个儿童提供合适的教育，是名师应有的追求。清华附小校长窦桂梅则道出了成尚荣给予教师的精神启迪。

作品简介他的教育随笔集《年轻的品格：教师的精神气象》由长江文艺出版社出版。在这本书中，成尚荣提出，教师的精神成长、教师精神世界的丰盈与深刻，比什么都重要。弘扬教育家精神，要从培养年轻的品格开始。

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立德树人是教育改革发展的根本任务，是教育改革发展的核心价值追求，是对所有教师的共同要求。不仅是老教师、骨干教师、大教师要成为立德树人的好教师；新教师从第一天起，就要立下这个意愿。立德树人好教师的内涵非常丰厚。建议新教师从以下几个方面学习、领悟、把握立德树人的要义。

要义之一：立德树人是从中华传统文化的土壤里生长起来的，是最具中国特色的教育思想，是我们的精神标识中华文化传统中早就有立德与树人的思想精髓古人在关于人生“三不朽”中将其列为首位：“太上首先有立德，其次有立功，其次有立言。”立德指的是最根本、最高境界太上立德、立功、立言都可以让人生不朽，但是最根本的、首要的是立德。立德是人生的最高境界，立德是我们人生的根本目的和永远追求。

“一年之计莫如树谷，十年之计莫如树木，终身之计莫如树人。”《管子篇》里的这段话告诉我们，树人好比树谷、树木，但比树谷、树木更重要、更漫长、更复杂、更艰巨。立德与树人早就结合、统一在一起，立德是树人的动因和途径，更是树人的方向；树人是立德的目的和结果。立德与树人的融通成为中国教育的核心思想和核心目的如今，两者进一步融通，携起手来走进了新时代，成为教育改革的根本任务，也成为所有教师的根本任务。

要义之二：立德树人的根本任务是要着力解决三个根本问题——培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人1.培养什么样的人？要培养能担当民族复兴大任的时代新人。时代新人要有理想、有本领、有担当。2.怎样培养人？要五育并举，以德为先；要在坚定理想信念、厚植爱国主义精神、加强品德修养、增长知识见识、发扬奋斗精神、提高综合素质上下功夫；要确立健康第一的观念，改善和加强学校美育，加强劳动教育。

3.为谁培养人？为社会主义培养建设者、接班人。为此，要增强国家认同、民族认同、政治认同、社会主义认同、中华文化认同。这三个根本问题环环相扣、紧密相连，揭示了教育的本质与核心，关涉民族的未来，直接影响着民族复兴、中国梦的实现。同时，也关涉风云激荡、世界百年未有之大变局——立德树人让中国的教育在世界百年未有之大变局中不迷乱。变局不是乱局，也不是迷局。相反，我们只要站在更高的历史方位，就能更自信地瞭望世界，走向更加美好的未来。

要义之三：落实立德树人的根本任务，必须构建德智体美劳全面发展的教育体系，构建更高水平的育人体系促进学生德智体美劳全面发展的教育体系以及更高水平的育人体系，这是宏观的、制度性的要求，主要是政府和有关科研部门的任务。但作为教师，即使是新教师也要关注、参与研究，让自己从一开始工作就站在教育的大格局中来观察、审视，让自己的视野开阔起来，培养宏观思维、整体思维、复杂性思维，学会从全局来看问题，学会以小见大。同时，对育人体系中的大问题要关注，把握新精神、新要求。

新时代的爱国主义教育，要让学生有真挚的爱国情、远大的强国志、切实的爱国行。习近平总书记指出，有些中国人，缺少中国情、中国味，没有中国心。如何让青少年挺起民族的脊梁，是每个教师神圣的使命与职责。比如新时代的劳动教育，要以弘扬劳动精神为核心目标，以体力劳动为主，出力出汗；还要手脑并用，上好劳动课，用好劳动周，加强日常生活中的劳动，培养