2024年春季学期九年级道德与法治教学教学质量分析表 .pdfVIP

2024年春季学期期末学业水平测试学科教学质量分析样表

学校名称年级九年级学科道德与法治填表人填表时间

一、成绩统计分析

年级学生总及格人优秀人

实考学生数总分平均分及格率优秀率低分人数低分率

数数数

二、试卷分析及改进建议

本次考试考查的是初中三年道德与法治课的教学内容，本次考卷有三大类题:客观题（单项选择题）48分，简答题30

分，分析说明题22分。试题覆盖知识面较广。共考查5大板块内容：生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统

文化教育、革命传统教育、国情教育。试卷的基本特点：1、针对性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习

密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查道德与法治基础知识对学生生活的指导。2、标高适度。基于目前初中

学生的学习能力和初中道德与法治教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。3、

题目设计具有简明性，题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，符合

素质教育的要求。

三、学生答题情况分析

1、首先，第一部分是选择题，共计48分，主要考察学生对基础知识的掌握情况，主要涉及青春期矛盾心理、与父母

沟通的方法、调节情绪的方法、呵护友谊。灵活性较强，本题主要考察学生知识应用能力，用简答的观点去分析、指

导生活的遇到的问题，多数学生口水话较多，不会运用政治术语。2、其次，第二部分为简答题，共计30分，25、26

题，主要涉及法治教育，本题主要考察学生知识应用能力，得分与失分都十分突出，空题现象很严重，开放性、灵活

性较强，多数学生不能用课本观点阐述。3、第三部分为分析说明题，共计22分。本题主要考察学生的阅读能力、分

析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的

各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象

、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。（2）考生理解题意、分析问题、解

决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对

题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不

能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。（4）部分同学态度不端正，直接空

题不写。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的现象，为指导我们今后的道德与法治教学和考试提供可贵的一手资

料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。

四、教学改进措施

1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，

如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。3、坚持讲练结合。4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成

绩的进步，要善于表扬学生。5、抓好后进生。对道法考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。

同时，要抓好后进班的教学质量。6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题

的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。通过这次

考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩

。

填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实

考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数

”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评

价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及

分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命

名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”