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花园小学语文组教研活动评课记录

执教：李瑞海时间：2021年5月7日

内容：五年级下册《埃及的金字塔》

田振光：1、声音洪亮；2、教学环节紧促；3、课件制作合理恰当。

李爱真：上课语言亲切，生动，符合儿童认知特点。

郝贵民：1、语言功底深厚，干净利落；2、学生朗读较好，说明平

时训练到位。

王芬：教学环节清晰，课件制作较好。

刘红迪：1、语言简洁生动，衔接恰当；2、教学语言优美，符合儿

童特点；3、善用激励性语言；4、对课文朗读指导到位，学生易于掌

握。

这次上课中存在的不足：1、教师在教学时间的把控上还不够到

位，对教学整体架构能力的不足；2、都能制作课件并运用多媒体实

施教学活动，但大多课件制作上还存在改进的空间，多媒体的使用也

不够熟练；3、课堂教学模式还有待提高，教师讲授时间还较多，未

达到教师一节课只讲授15分钟以内的高校课堂的构建原则。

我对这次公开课的几点思考：

一、怎样识别一节好的语文课：1、语言训练落到实处，情感思

维同步发展，学生积极主动的学习。2、课堂要有语文味——不该只

是教课文（写了什么？讲了说了什么？）而应该是教语文（怎么写的？

为什么要这么写？这样写有什么好处？用什么样的语言来表达情感）

3、教学目标是否简明。错误的做法是无所不包，面面俱到。应该有

单刀直入，孤军深入，精确打击的决心。4、语文课应该是知识的语

文，有爱的语文，生命的语文，想象的语文，文化的语文。

二、如何让教学扎实起来。首先我认为扎实在于清晰。要让学生

清晰已经有什么？（知识与技能，兴趣和需要，方法、习惯和思维方

式）还缺什么？（补什么）困难和障碍是什么？差异是什么？（苏霍

姆林斯基语：学会对准学生心弦的音调。）教学内容、目标、层次、

环节清晰都要清晰，一切都清晰了教起来才会轻松。其次扎实在于开

放。要把课堂还给学生。要敢于放手，要让学生主动卷入课堂，去积

极提问创新，学会提问。要相信学生有提问质疑的兴趣、需要和能力

要真情、热情对待学生发问；要从指导良好习惯做起。（a提问前，

先认真读课文，想一想，提出自己真正不懂的问题；b提书上没有的

问题；c不提重复的问题。）要指导学生从多种角度提问。（就词语发

问，就人物心理发问，就标点发问，就与主体有关发问等。）再次是

扎实在于细节——细节决定成败。小组合作学习要注重细节。从同桌

开始训练；弱者先说，大家补充，强者概括。扎实还在于积累运用、

在于写练。

三、对高效课堂的再认识：高校课堂的语文课要解决三个问题：

一是这节课准备给学生什么样的挑战？挑战产生兴趣和需要，可以激

励学生自主学习；二是突破什么难点，障碍点，发展点；三是学生在

原有基础水平上提升了什么。为了让孩子主动，健康的生长和发展，

学生走进课堂，走出课堂——不一样。我的感悟：高校课堂可不可以

理解为简单的，扎实的，实效的课堂？

对高年级教师上课的几点思考：1、要注重语文知识的浇灌，对

语体、语感、文本的探究要深入，不光是让学生知其然，还应该让学

生知其所以然；2、注重让学生去猜想，少套一些简单的问题，要注

重发散思维；3、追求一个“实”字，教学目标要简明，不能无所不

包，面面俱到；应该做到单刀直入，孤军深入，精确打击。课堂要训

练要实效高效；4、注重学生个性朗读，要重视朗读训练。

2014、10、22篇二：语文组校公开课评课记录

语文组校公开课评课记录

2009.12.16

各位教师评课：

一、范翠姣

（一）评贾秋萍老师的课

1.语文素养没有充分展示在课堂上，教师点评还不到位。生成的

东西没有及时抓住。

2.课堂教学环节设计新颖。

（二）评方瑜老师的课

1.课堂总结没能及时写下，例如：“蓝蓝”的表层含义，深层内

涵。

2.“品味语言的精美”这一环节，缺少品析的角度。

（三）评申霞老师的课

整堂课设计得很好，教师讲课不急不慢。

二、鲍玲

（一）评贾秋萍老师的课

1.情境的创设很好，便于学生很快进入课堂的学习氛围。

2.“化文为诗”若发挥想象就更好了，要求也可更细些。

（二）评方瑜老师的课

1.“初识威尼斯”环节花了太多的时间。

2.“写一写威尼斯”用150字，时间太少。