三年级语文：平分生命(1).docxVIP

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平分生命

语文教案/小学语文/小学三年级语文教案

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编订：XX教育机构

小学三年级语文教案

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平分生命

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、读懂课文，体会男孩的勇敢、感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。

2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句进行品读，感悟男孩的无私、纯

真。体会人世间的真善美。

教学重点：品读句子感悟。

教学用具：自制ppt课件

教学过程：

一、质疑导入。

师：如果让你用一句话或一个词来形容生命，你会怎么说？面对课题，你心中产生了怎

样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）

师：看得见、摸得着的东西或许能够你一半我一半地平分，但生命如此宝贵，也看不到

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摸不着，又怎能平分？可一个年仅10岁的小男孩却甘愿把自己的生命与妹妹平分。

二品读悟情。

1、师：请打开课本，自由的读课文，想一想这是一个怎样的男孩？你会用什么词来形容

他。

出示：这是一个（）的小男孩，他愿意与妹妹平分生命。

生：勇敢的，有勇气的，疼爱妹妹的

2、师：看来你们对这个男孩已经有了初步的了解，让我们再细细默读课文，用～～画出

表现男孩这些特点的句子，还可以在你认为很重要的词语下面加圆点，谁画好了就大声地读

读。

3、根据交流出示：

（1）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀!他以为输血就会失去生命，当他

决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！板书：哥哥

输血勇气

（2）男孩的勇气震撼了医生。“震撼”是什么意思？你想用什么方法来解决（查、联、换）

板书：医生震撼

“一瞬间”是什么意思？可以换成哪些词？（出示写有生词的字卡，生读。）

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（3）比较：他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。男女生对比读体

会后再读原句，

（4）师：联系上文那句写了他以为输血就会失去生命？看一看哪个地方写出男孩下了决

心要为妹妹输血

a、当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，如果你就是那个男孩，你心中在犹豫什么。

（生交流）“点点头”又写出什么？

b、是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，每个人都不愿轻易放弃自己的生

命，更何况他还只是一个与我们年龄相仿孩子，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一

个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡

的决心要用自己的生命去换取妹妹——这惟一的亲人的生命，当我们有了这些感悟时，再来

读读这段话。自由读，指名读，齐读。

（5）还从那里看出男孩的勇敢？

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是朝邻床的妹妹微笑。

a、望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩用微笑在向妹妹传达着无声

的语言？男孩想说什么？

b、（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一

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点，我们再深情地读读这句话。）

4、是什么原因使这个10岁的孩子面对死亡而如此勇敢？是亲情，浓浓的亲情。是爱，

是男孩对妹妹深深的爱。这浓浓的亲情是无价的。

板书：情无价

5、出示：确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医

生说：“……”

（1）理解“郑重其事”的含义

（2）比较：确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说：“……”

（3）反复品读。指名读2人

第一次抽血时，男孩是犹豫的，害怕的，而现在男孩却是（勇敢的，毫不犹豫的）勇敢

的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血50年。

（4）出示投4，这是课文的插图，认真观察插图也能帮我们很好的理解课文。

当身体虚弱的妹妹躺在病床上，看到刚刚为他输了血的哥哥（生读：又一次……）听到

哥哥郑重（生读……，妹妹的眼中一定湿润了，他会对哥哥说什么？

被男孩勇敢行为震撼了的医生又一次看到男孩（生读……）听到男孩（生读……），医生

用手抚摩着男孩的头，微笑着对他说

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三、师：生命是如此宝