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行道树教案十四篇

行道树教案十四篇。

我非常喜欢这篇充满思考的“行道树教案”，特别向大家推荐。非常感谢您访问我们的网站，我们将为您提供高质量的内容。老师在上课之前需要准备教案和课件，只要在课前把教案和课件准备好就可以了。教案在教学过程中起着重要的参考作用。行道树教案篇1各位评委，各位老师大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第7课《行道树》。我将从教材及学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学程序等方面结合教学的`十二环节进行说课。一、教材分析（备）常说：吃透教材，才能灵活把握。本文采用拟人手法，借行道树的自白，赞美了无私奉献者的崇高品质。表达了“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的人生哲理。篇幅虽短小，但语言清新凝练，内涵丰富深刻，学习时，不仅能得到艺术的享受，更要引导学生从中得到对社会对人生的感悟。学情分析（备）七年级的学生，虽有了一定的认知水平和人生体验，但由于社会阅历的欠缺，对这类哲理散文的感知却时常停留在表面，对文章的社会价值和思想内涵往往认识不足，因此我想通过这节课的学习，让学生在积极主动的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得人生启迪。二、教学目标根据教材和学生情况的综合分析，教学目标设定如下：知识和能力：有感情的朗读课文，感知内容，体会重点词句在具体语境中的含义。过程和方法：通过自主、合作、探究的方式，理解行道树的象征意义。情感态度与价值观：感受无私奉献者的崇高品质，探求生命的价值和意义。情感教育是语文教学的重要目标之一，课标也指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”因此教学重点是对主旨的感知和领悟，而学生对文章中重点语句的理解可能会有一定困难，我把它作为教学难点。三、教法、学法和教学手段的运用目标明确，再加上方法得当，教学效果才会更加明显，整体上我设定的方法是：1圈点批注法：通过画一画、勾一勾、圈一圈、注一注养成读书动脑动笔的习惯。2朗读感悟法：朗读是理解内容，感悟情感的重要方法。要通过朗读、跳读、品读等多种形式，让学生在读中感悟，在读中积累，在读中启迪。3点拨探究法：本文内涵深刻，还有一些重点词句较难理解，学生在自主、合作、探究学习时，教师的点拨是很有必要的。四、我重点说一下教学程序。围绕目标，参照重难点，我将这节课分为激趣导入、赏读分析、品读感悟、拓展延伸、课堂小结、板书设计等几个环节一、激趣导入（备、讲）开头导语我是这样设计的：多样的事物组成了这美妙的大千世界，每样事物都有其各自的骄傲。例如：风的骄傲是驱走炎热，带来清凉；雨的骄傲是洗净污浊，滋润干涸；花的骄傲是娇艳欲滴，芳香四溢。大家说说树的骄傲是什么？假如你是一棵树，你愿生长在哪里？在学生讨论交流后指出有一种树，生长在马路边，伫立在城市的烟囱里，人们称之为行道树。同时展示图片、导入新课。设计意图：“良好的开端是成功的一半”一组排比句加上一个问句，能迅速抓住学生的思路，让学生积极参与到课堂中。既创设了一个良好的课堂氛围，又为后面的教学做好了铺垫。一朗读课文，初步感知（讲、练、纠）用自己的方式朗读课文，并请同学们用文中的词语给行道树加一个修饰语（）的行道树学生在通读完课文后，在课文的最后一句能迅速找到（快乐而忧愁）设计意图：学生在初读完这类文章时，对内容不会留下太深刻的印象，遵循由易到难、层层深入的原则，我设计了一个很简单问题，但却可以让学生如作画一般，先粗笔勾出树的大致轮廓，找到这句话，树的轮廓就出来了。还可为进一步的探讨做好铺垫。教师引导.：行道树为什么忧愁，为什么快乐？由此自然进入第二环节。二跳读课文，分析形象（能、练）从文章中找出表现行道树快乐和忧愁的语句。（快乐：为居民制造新鲜空气，为行人现出绿阴，为城市迎来太阳）（忧愁：空气污染严重，尽全力也改变不了现状）教学意图：这一环节，让学生在朗读时得到的零散信息进行有有效的整理，训练了学生搜集和处理信息的能力。行道树的枝干部分也已细笔描画完成，为下一环节的揭示中心，做好准备。三品读感悟，把握主旨（悟、能、纠、补、研）●读完课文后，你觉的最富于哲理性的句子是哪一句？理解了这一句才能真正把握课文的主旨，这一环节我设置了三个问题让学生分组讨论1为什么行道树认定自己的事业是神圣的？