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部编版六年级上册第一单元大单元教学设计
一、单元解读：
本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。这四篇课文均围绕“从阅读的内容想开去”这一核心语文要素编排，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维、激发创造力。
“从阅读的内容想开去”这一核心要素在每一篇课文中的体现各有侧重。《草原》梳理作者的所见、所思、所感，感受到祖国大好河山之美，让学生学会运用修辞等，借情抒情想开去；《丁香结》由花的“结”想到心的“结”，由具体事物引发人生思考，让学生辨析事物特质，结合特质，借物喻理想开去；《花之歌》由作者天马行空的想象，联想到自己阅读其他关于花的文章、诗歌。活跃思维，激发创作力，提升学生的思辨思维和人文情怀。
本单元语文园地中的“交流平台”以《草原》和《丁香结》为例，对如何“从阅读的内容想开去”的方法进行回顾总结，故“联系自己的生活经验想开去”和“从课文内容联想到个更多”等方法应在两篇课文的单篇精读中习得。单元习作《变形记》则是要求学生联系生活经验，展开丰富的想象，记叙变形后的经历、生活。通过本单元的学习，能够丰富学生个人的阅读感受，发展学生思维。对于学生阅读能力的提升特别有帮助。
二、设计构想：
单元主题
语文要素
生活情境
任务
教学内容
触摸自然
??◎阅读时能从所读的内容想开去。
??◎习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
开展“变形记”主题活动。
任务一：走进美丽草原，体会蒙汉情深
《草原》
任务二：赏幽雅丁香，悟人生道理
《丁香结》
任务三：观江湖景色，听乡村丰年
《古诗词三首》
任务四：听花儿自述，感奇特想象
《花之歌》
任务五：插想象翅膀，写变形故事
《习作：变形记》
三、学习目标：
内容
教学要点
字词识写
◎会写25个字，会写38个词语。
语言积累
◎能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。
◎能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。
◎默写《西江月·夜行黄沙道中》。
阅读理解
◎能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。
◎联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。
◎感受文中丰富的想象，领悟文章表达上的特点。
书面表达
◎体会排比句的表达效果；了解分号的用法。
◎联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
◎能根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
实践活动
◎初步了解地名和人名拼音的拼写规则。
四、情境与任务
（一）学习情境
如果你有这样一个机会，把自己变成另外一种事物，你想变成什么呢？班级正在开展“变形记”的主题活动，请你发挥想象力，参与其中吧!
（二）任务框架与内容安排
假如这一次你变成了一朵蒲公英，在风的带动下，可以去到任何你想去的地方，请你带领全班同学们走进你的世界，去领略你所看到的美景吧!
走进美丽草原，体会蒙汉情深
——《1草原》教学设计
【核心素养】
文化自信：了解蒙汉情深、民族团结。
语言应用：体会作者在描写上景色上的手法，理解句子的含义。
思维能力：学习详略得当的描写方法。
审美创造：体会草原之美，与作者一起领略大自然的风光。
【教学目标】
1．会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等19个词语。
2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。
3．能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
4．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
【教学重难点】
1．边读边想象草原美景，能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
2．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
【本课情境】
辽阔的草原，空气清鲜;无边的绿野,一碧千里。草原上的人们能歌善舞，热情好客。如此美丽的景色,如此浓郁的风情,怎能不令人心驰神往、流连忘返呢?让我们一同走进美丽的大草原吧！
【教学课时】2课时
【课时目标】
1．会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等19个词语。
2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。
3．了解课文在写景中融入感受的写作方法，初步体会这样写的好处。
【教学过程】
活动一：打开草原的大门
1．展示草原视频，引领学生进入美丽的草原的氛围之中。
2.情境导入：辽阔的草原，空气清鲜;无边的绿野,一碧千里。草原上的人们能歌善舞，热情好客。如此美丽的景色,如此浓郁的风情,怎能不令人心驰神往、流连忘返呢?让我们一同走进美丽的大草原吧！
3.出示课题，引导学生说说美丽的草原。
提示：草原的景色如何？草原上的人们有什么特点？草原上有
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