课标分析徐芳 .pdfVIP

课堂实录

课件设计

课标分析：

课程标准：

1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境

中的意义和作用。

3、对课文的内容和表达有自己的心得，能进出自己的看法和疑问，并能运用合作的方

式，共同探讨疑难问题。

4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社

会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中

感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

课程标准分析：

初中语文教学的关键是诵读、积累、体会。在诵读中积累，在积累中体会，在感受作者

情感的同时，也融入自己的情感体验。因此，根据新课程标准要求做以下分析：

在默读的过程中，能对课文有初步的认识能筛选出主要信息；在通读的基础上，概括出

重要字词的意义及在语言环境中的作用；有疑难的问题可以合作探讨解决；在此基础上，能

联系自己的生活体验，做出思考，表述感受；能结合喜欢的词句，真实地说出自己的体验、

感受和看法；能结合文本，根据个人感受和情感体验去领悟作品内涵；根据文本的内容，写

出自己的个性体验。

教材分析

《我的童年》是人教版新课标语文八年级下册第－单元的第五篇课文，本单元都是名家

之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、

情感价值观教育，该单元以“人生”为主题展开。《我的童年》是自传性质的散文，主要写

了作者对童年生活的回忆，反应了作者童年生活的辛酸、苦涩、童趣、温情，语言朴实，但

包含真情是本文的一大特色。

学情分析

八年级下学期是学生的知识水平提高的时期，也是他们树立人生观和价值观的良好时

期，更是他们的思想初步形成的时期这个阶段的语文教学除了要进行语文知识的教育，也要

注重他们的思想教育，让学生从作者童年的回忆中学会感动，使学生懂得人生需要磨练，不

可娇生惯养，亲情需要珍惜，时光不可荒废。

教学设计

5.我的童年

一、教学目标：

知识与技能：

掌握生字词和文学常识。

过程与方法：

1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

情感态度与价值观：

理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。

二、重点、难点：

教学重点：

1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

教学难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

三、课型、教时、教法：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学方法：自主、合作、探究、师友互助

四、教学准备：学生提前预习、课件

五、教学过程：

一、情境引入

教师引入：同学们，有人说，童年是一生最美妙的阶段，你也这样认为吗？如果让你用

一句话来描绘一下自己的童年，你会怎么说？

学生自由发言。

若要用一种颜色来形容你的童年，你会选择哪种颜色？

学生思考后自由阐述，如：红色、绿色、黄色……

然而，有一位老人当他在回忆自己的童年时，给自己那段本该多姿多彩的时光，用“灰

黄”一词来形容。这到底是怎样一个童年，怎样的一位老人呢？我们走进课文《我的童年》。

（板书课题）

二、作者简介

1、【颁奖词】

智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗

苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱

不移，宠辱不惊。

2006“感动中国人物”之一的季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的

品格。季羡林先生的一生是有成就的一生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩

艰辛呢？

2、作者介绍

季羡林(1911.8.6--2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际

著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历

任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会