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五年级数学上册作业规划

作业的布置与批改是我们教学中一个重要的环节。它承担着巩

固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧的重要使命，对于

提高教学质量也具有非常重要的意义。因此，教师应重视作业的布

置。为了巩固学生的知识、发展能力、矫正教学、培养良好行为习惯

的作用，特制定以下作业规划：

一、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；

简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。教材重点：小数

乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册

教材的重点教学内容。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这

部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行

教学,继续培养学生小数的四则运算能力.

简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单

元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表

示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽

象思维能力,提高解决问题的能力。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,

通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从

不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特

征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、

梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学

思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.在用数学解决问题方面,

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算

知识解决生活中的简单问题。

二、学情分析

我校五年级，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较

认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具

有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量

也很好，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习

数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力

和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没

有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师

留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需

要加倍的努力。

三、教学目标

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步

体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、作业的设计原则

1、作业目的明确。即作业要体现课堂教学应达到的教学目标，

学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。简

单而言，就是作业练习什么教师心中要有数。对学习难度较大的内

容，教师布置作业应侧重放在把握重点，突破难点上。对学生易接受，

知识连贯性强的内容，宜布置有关开发智力，提高思维力的题目。这

样既能保证让学生能依时完成作业，也能让他们在体会成功喜悦的

同时发展他们的智力。

2、作业要有针对性。即作业能体现教学内容的层次，适合思

维能力层次不同的学生。针对教材和学生实际，教师要精选设计作

业题。布置的作业不符合学生实际能力和需要，或太难，或太深，

学生不会做，无结果，他们的兴趣和情绪就受到影响。困难性作业应

是学生在熟练掌握“双基”的前提下力能胜任的，且要考虑多数同学

的适应性。

3、作业要适宜。指作业数量适当，难易适度，让学生能完成。

中下生如果没有一定量的作业练习训练是不可