14 我要的是葫芦 公开课一等奖创新教案 .pdfVIP

14我要的是葫芦公开课一等奖创新教案

《我要的是葫芦》教学设计

【教材分析】

《我要的是葫芦》选自统编版小学语文二年级上册第五组14课。

本篇课文是一篇寓言，文章语言优美，通俗易懂却饱含哲理，讲述了

一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫

芦都掉落的故事。

通过这篇寓言，主要告诉了学生事情之间是有联系的，不能光看

一方面，另一方面要听取他人的正确意见，并做出及时的反应。同时

要让学生体会同一意思的句子能够有不同的表达方式，自然表达出了

不同的情感。

【教学目标】

通过多种识字方法，

2.图文结合，感知课文内容，能够正确、流利地朗读课文。

3.通过对比，进一步了解葫芦的生长过程以及事物之间的联系。

【教学重点】

读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。

【教学难点】

体会感叹句的语气。

【教学课时】

两个课时

【教学过程】

第一课时

继续语言故事配音秀，激发兴趣

1.导语：上节课，我们得到了“中级配音达人的称号这节课我

们继续咱们的配音秀去摘得高级达人的桂冠，一起走进今天的课文

《我要的是葫芦》

二初读感知，巧记生字

过渡：让我们打开课本，翻到64页，一起来读读这个故事。读

之前，请听清楚要求——

1.初读课文，出示要求

①听课文范读，听清字音，标出自然段序号。

②自由朗读，读准字音，读通句子。

2.读书声渐渐地轻了，一起带拼音读，去拼音读。重点讲解难读

的几个字，学生分享自己的识字方法。

读得这么好，老师奖励你们玩一个“摘葫芦”游戏。

三走进故事，体悟配音朗读的乐趣

1.师：现在把生字词送回课文。先请一位同学来读一读第一自然

段。指名朗读。【重点指导：细长的葫芦藤上/长满了绿叶，开出了几

朵/雪白的小花。】

评1：读的时候要注意不要漏字添字。你再来读一读。这个长句，

谁来挑战一下？

评2：你读的真好。这个长句，你也读得很流利。谁还想试试？

师：你读得既流利又有节奏，（出示停顿）让我们一起学着来读

一读。

同学们，第一句话说的“一棵葫芦和课题中的“葫芦”一样吗？

（一棵后面＋植物，指的是整株植物。课题中的葫芦和这段话中“几

个小葫芦指的都是葫芦藤上长出来的小葫芦。）

今天老师想和你们合作，给这篇课文配上连环画插图。先来看第

一幅图。缺了什么？（葫芦的样子）

4.这课葫芦长得怎么样？（很好）从哪里看出来？把句子画出来

读一读。

交流反馈：

【品读第二句】细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的

小花。

（1）细长的葫芦藤

师：老师先把葫芦藤画下来（板画）。接着画什么呢？请同学们

学着老师的样子圈一圈，再来说。（课件先出示“葫芦藤”被圈出，

学生补充后面三种事物）“葫芦藤、“绿叶”、“小花、“小葫芦”

长满了绿叶

师：（贴一两片叶子）这样够吗？（不够，再贴两张）这样呢？

还是不够，

为什么呀？（板贴词条：长满了绿叶）你能不能用朗读把长满的

感觉读出来？真好，你重读了“长满，谁还想试试？（读得好的贴

几片叶子）。我仿佛看到了叶子层层叠叠的样子。（男女生赛读）

就像这样，叶子一片叠着一片，密密麻麻，几乎看不见缝隙，就

叫做——长满了。带着这种感觉再来读一读吧。（生齐读）

雪白的小花

师：长满了绿叶后，还开了几朵——雪白的小花。花谢以后，

藤上挂了几个小葫芦。有问题吗？

【品读第三句】花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

①理解“谢”字,出示字典里的意思选择：a.对别人的帮助或赠与

表示感激b.认错，道歉c.（花或叶子）脱落

②原来要花谢了之后，才能长出小葫芦呢！这就是小葫芦的生长

过程。（出示视频）

小试牛刀做个选择题巩固一下吧

师：看，细长的——，长满了——，雪白的——，难怪种树人

夸它——

①你们觉得这些小葫芦可爱吗？请你夸一夸。还可以加上动作来

夸一夸吗？

②这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？种葫芦人喜欢吗？

是啊，他太喜欢了，