福州市基础教育教学质量监测体系的研究课题研究报告[管理资料] .pdfVIP

“福州市基础教育教学质量监测体系的研究”

课题研究报告

一、课题研究的背景、理论意义和应用价值

长期以来，对学生或老师的评价往往依赖一份中考生或高考试卷，甚至仅凭粗浅的印象，

评价的内容又是以教学大纲的学生能力为准，缺乏系统性和科学性。新课程改革以后出台了

相关的改革方案或说明，但大体上还是笼统的，缺乏指标研究和操作性研究。因而本次课题

“教学质量检测体系“的研究具有一定的价值和课堂实践价值。

本次课题的成果在于：

1、构建覆盖福州五区八县小学、初中和高中的五级教学质量监测系统。

2、对基础教育阶段学生、班级、学校的教学质量进行适时监测和定期报告，为学生、

教师、家长以及学校的管理人员，教育教学研究提供详尽的教学质量监测报告。教育主管部

门领导能动态了解、评估实验学校的发展情况，对改革考试制度，切实减轻学生过重负担起

到了积极的作用。为制定教育规划提供决策依据。

3、教学管理者能即时掌握本校有关年段学生的学业情况，跟踪教师的教学成绩提供精

确的数据。能够增强对教师教学评价工作的科学性，有效指导教师成长发展，分析发现教师

教学的优势和问题所在，为教学质量从粗放管理到精细管理提供有效的评测工具。

4、学科教师不仅能了解各学科的平均分、及格率、优秀率、学生、班级的名次等等常

规数据，更重要的是能了解前阶段学生学业质量状况，从简单关注学生的分数，过渡到深层

次多角度挖掘考分后面的各种有效信息。分析学生学习过程中存在的问题，进而对照自己在

教学中的不足，从而发现课堂教学中的薄弱环节，及时补缺补漏，调整教学策略，为今后改

进课堂教学提供依据，增强工作的有效性，既省时又高效,同时达到减轻学生负担的作用。

5、家长、学生能准确把握分析学生个体现状、预测走向，家长可以借此与孩子、相

关教师沟通，理性地配合学校老师对孩子作有效的帮扶，从而寻求更为有效的解决问题方案。

二、教学质量检测体系的研究思路

对于该体系的研究思路，我们按照科学的研究方法并且结合本次课题的特点，拟定了如

下的研究思路：

：在学校领导的统一指导下，以集备组为单位，老师们对于如何实施教学质量检测这一

问题，大家相互讨论交流，相互启发学习，并进行争论、商榷以提高对于这一问题操作性的

认识程度，集备组长也广泛的收集老师们的意见建议并汇报给校课题组，校课题组再通过讨

论研究结合本次课题的具体情况加以修改，反馈给各科老师，并结合各科特点，拟定最终的

方案。

：学校对“教育教学质量监测体系”在试用过程中的科学性进行多次验证。为了检测教

学质量监测体系的适用性，学校还开设了实验班和非实验班，对2种班级的教学质量按照上

一步骤拟定的方案进行教学工作，并及时地了解学生们的看法和感受。

：学校对上述的实验班和非实验班的学生和老师的课堂教学质量和课堂反映的具体数据

以及实验之后的考试情况进行数据对比检测分析，找出使用了“教育教学质量检测体系”实

验班和非实验班的差别情况，得出实验的优劣势。

三．本次课题的具体成果分析

（一）为教师工作带来三个方面的收益

，缩短组卷时间90％，缩短阅卷时间75％，缩短成绩分析时间100％。

使用梭来系统，组卷、阅卷和数据分析的时间是常规方式的十分之一。对教师试用梭来前后

的问卷调查数据显示，通过使用梭来系统，教师花费在考试测评工作中的时间有了很大的节

省。

图：数据分析时间对比

，93％教师认为试用梭来后命题水平有了不同程度的提高。

图：使用梭来系统后命题水平变化

，增强了教师对学生的了解程度，更便利对学生作有针对性的指导教学。

1）在日常方式中，教师在测验后只能进行简单的“三分四率”的分析，从分数中能够

获得的对学生的了解还远远不足。

2）通过试用梭来系统，所有的教师获得“三分四率”外，还能获得有关知识掌握、认

知能力水平以及学习风格、进步趋势等的信息，从而大大增强了教师对学生的了解

程度。

图：梭来系统报告类型与日常报告类型对比

（二）为教育管理者带来多方面的收益

、提升学校办学水平

通过不同班级的对比研究，发现使用系统的班级学生在统考中的成绩水平比未使用系统

的班级有显著提高，在期末考试中，实验班比非实验班平均分提高率达到3％—8％左右。

以下是实验班在参考学校的名