规划课题申报范例：党建引领高校教育、科技、人才“三位一体”建设研究（附可修改技术路线图）.docxVIP

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）

党建引领高校教育、科技、人才“三位一体”建设研究

课题设计论证

《党建引领高校教育、科技、人才“三位一体”建设研究》课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着国家对高等教育质量的重视程度不断提高，高校作为人才培养的重要基地，其在教育、科技与人才发展方面的作用日益凸显。特别是在新时代背景下，党建工作的加强对于推动高校的全面发展具有不可替代的作用。目前，国内外已有不少关于高校党建工作的研究，但大多数集中在理论探讨层面，具体到如何通过党建引领实现教育、科技、人才的协同发展，尚缺乏系统深入的研究。

2.选题意义

本课题旨在探索如何通过加强党建工作来促进高校教育、科技、人才的融合发展，构建具有中国特色的高等教育发展模式。这对于提升高校的综合竞争力，培养适应新时代需求的高素质人才具有重要的现实意义。

3.研究价值

从理论上讲，本研究将丰富和完善高校党建工作的理论体系，为其他高校提供可借鉴的经验。实践上，通过案例分析和实地调研，提出切实可行的政策建议，有助于指导高校更好地实施党建引领下的“三位一体”发展战略，提高教育教学质量和科研创新能力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

-构建党建引领下高校教育、科技、人才融合发展的理论框架；

-探索党建活动与高校核心业务深度融合的有效路径；

-提出增强高校内部治理效能的具体措施；

-形成一套可供其他高校参考的实践经验。

2.研究对象

本研究主要以国内部分重点高校为研究对象，特别是那些在党建工作方面有显著成效的院校。同时，也会关注国际上相关领域的先进做法，以便对比分析。

3.研究内容

-分析国内外高校在党建引领下教育、科技、人才融合发展方面的成功经验和存在的问题；

-调研我国高校党建工作的现状及面临的主要挑战；

-探讨党建活动如何与教学、科研等核心业务相结合，促进高校整体水平的提升；

-研究如何利用党建平台汇聚各方资源，支持青年教师成长和学生全面发展。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究采用理论分析与实证研究相结合的方式，首先梳理国内外相关文献，构建理论框架；然后通过问卷调查、深度访谈等方法收集数据资料，进行实证分析；最后基于研究发现提出改进建议。

2.研究方法

-文献综述法：全面搜集国内外关于高校党建与“三位一体”建设的相关研究成果，为本研究奠定理论基础。

-案例研究法：选取典型高校作为案例，深入分析其成功经验或存在问题。

-问卷调查法：设计问卷了解高校师生对党建工作的认识和态度。

-访谈法：与高校管理者、教师及学生进行面对面交流，获取第一手资料。

3.创新之处

-将党建与高校教育、科技、人才发展紧密结合，提出新的研究视角；

-强调通过党建促进高校内部管理机制的改革与优化，提高工作效率和服务质量；

-结合新时代特点，探索适合当前国情的高校党建工作模式。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

项目团队成员均具备丰富的教育管理和科学研究经验，前期已开展过多项与此相关的课题研究，积累了大量的资料和数据。

2.保障条件

-资金支持：申请获得国家社科基金或其他相关资助；

-技术支持：利用大数据技术辅助数据分析；

-合作伙伴：与多所高校建立合作关系，确保研究顺利进行。

3.研究步骤

-第一阶段（2024年12月至2025年3月）：文献回顾与理论框架构建，完成初步设计方案；

-第二阶段（2025年4月至2025年9月）：实施问卷调查与深度访谈，收集实证资料；

-第三阶段（2025年10月至2026年3月）：数据分析与结果解读，撰写研究报告初稿；

-第四阶段（2026年4月至2026年6月）：根据反馈修改完善报告，准备结项验收。

通过上述四个阶段的工作，预期能够形成一系列有价值的学术成果，并为高校党建工作的改进提供科学依据。

课题设计论证通用模板

课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。

（一）研究思路

本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，