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;;;发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生生理、心理、名誉、权利、财产等实施达到某种程度侵害行为,都算作校园暴力;校园暴力主要行为;老师和家长应注意迹象:;;校园暴力诱因;人为校园暴力事件发生原因调查;;心理学家说;;心理学家说;;二一六年五月,最高人民法院对二一三-二一五年各级法院审结生效一件校园暴力刑事案件进行了梳理;校园暴力年龄分布;判刑情况;欺凌同学后一个账单;《民法通则》第一一条规定:一八周岁以上公民是成年人,具有完全民事行为能力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人.一六周岁以上不满一八周岁公民,以自己劳动收入为主要生活来源,视为完全民事行为能力人.
《治安管理处罚条例》第四十三条:殴打他人,或者故意伤害他人身体,处五日以上十日以下拘留,并处两百元以上五百元一下罚款；情节较轻,处五日一下拘留或者五百元一下罚款.有以下情形之一,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元以上一千元以下罚款:结伙殴打、伤害他人；殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁人或者六十周岁以上人；多次殴打、伤害他人或者一次殴打伤害多人.;法律代价;;;;学会自卫策略;;孩子遭遇暴力,家长如何做?;;;四.加强学校日常管理制度,坚决预防治理高中校园暴力事件.;;;杜;目录;校园霸凌概述;何谓校园霸凌?;;校园霸凌特点;一.霸凌具有欺侮行为.
二.霸凌具有故意伤害意图.
三.被霸凌时间长了,会有心理障碍.
四.造成双方势力（地位）不对等.
五.男孩与女孩同样地都会有霸凌行为.
六.从学生自我报告研究中发现,男孩比较会进行霸凌行为.;一个在学校或团体中不停地对其他同侪或某些特定对象进行伤害、恐吓、威胁或刻意排挤儿童.;校园霸凌特点;通常是透过说服同侪排挤某人,使弱势同侪被排拒在团体之外,或藉此切断他们社会连结,让他们觉得被排挤.;此类霸凌亦相当常见,主要是透过语言来来伤害对方.其中包括取绰号、用言语刺伤、嘲笑弱势同侪、恐吓威胁等.;这是所有霸凌中最容易辨认一种型态,它有着相当具体行为表现,通常也会在受害者身上留下明显伤痕,包括踢打弱势同侪、抢夺他们东西等.;「性霸凌」具体表现行为如下:;传递与性有关令人讨厌纸条或谣言:孩子之间会流传关于性谣言,如谁和谁在厕所接吻,或是谁和谁发生性关系.;这是受凌儿童长期遭受欺压之后反击行为.通常面对霸凌时他们生理上会自然予以回击；有时候被害者则是为了报复,对着曾霸凌他人口出威胁.也有部分受凌儿童会去欺负比他更弱势人,这都属于反击型霸凌.;随着网络世界发展,另一种新兴霸凌方式－网络霸凌（cyberbully）也开始出现；孩子身处信息爆炸环境,能以快速、多元且便利管道来交友、聊天、玩游戏,而在网络世界里,由于隐匿性高、传播范围无远弗届,孩子很容易成为网络世界霸凌者.;
已经做出一些会对别人造成伤害玩笑举动,但自己可能毫无自觉.;校园霸凌预防;;不携带较多钱和手机等贵重物品,不公开显露自己财物.;;遭受霸凌时应如何应对?;;校园欺凌具有反复性、长期性特点,不及时处理很有可能导致更持久、更严重欺凌.因此,第一次被欺凌后一定要及时向老师、家长求助,不管遭遇了怎样恐吓,不要自己承受身体和心理上创伤.;杜
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