（2024秋新版）一年级语文上册《 两件宝》教案.pdfVIP

第七单元课文⑦两件宝

【教学目标】

1.认识“件、有”等10个生字。会写“和、也”等4个字。

2.正确朗读课文。背诵课文。

3.学习提取文中明显的信息，初步懂得首脑并用才能有创造的道理。

【教学重难点】

1.认识“件、有”等10个生字。会写“和、也”等4个字。

2.正确朗读课文。背诵课文。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】2课时

第1课时

◆课时目标

1.认识“件、有、和、做”4个生字。会写“和”字。

2.正确朗读课文。背诵第一、二句。

3.学习提取文中明显的信息，说说课文中的两件宝能做什么。

◆教学过程

一、回顾课文，揭题识字

1.出示《小书包》，引出“宝贝”。

师：在《小书包》这一课，我们知道书包里面的“宝贝”有哪些？（课本、

作业本、铅笔、转笔刀）为什么说它们是“宝贝”呢？（因为帮助我们学习，很

有用）同学们抓住了关键，对我们很有用。那对待这些“宝贝”，我们要怎么做？

（爱惜、保护）

2.过渡：“宝贝”有这么大的作用，那人的身上有哪些“宝贝”呢？就让我

们一起走进今天的课文《两件宝》。

3.揭示课题，随题识字。

（1）出示课题，齐读课题。

教师提醒：把“两”字的读得稍微重一点，“件、宝”不拖音。

（2）识记生字“件”。

①师：你有什么办法可以记住这个字？

②加一加：亻+牛件

③组词识记：一件事、两件衣服

【设计意图】这一环节，通过“宝贝”这个词引出课文，回顾旧知的同时，

牵引到人身上的“宝贝”，水到渠成，帮助学生能很快进入课文，激发学生的好

奇心。

二、初读课文，认读生字

1.出示自读要求。

①学生自读课文，不认识的字借助拼音读一读。

②用“○”圈出课文中的生字，数一数儿歌共有几句话。

2.师生交流生字圈画情况，检查句子。

①师：儿歌共有5句话。那你能给句子标上序号吗？像这样，请你试一试。

②同桌互相检查句子和生字标注情况。

3.教师示范，边拍手边读，读出节奏。

4.教师带读，学生跟读，相机正音。

关注“双手、做工、创造、才能”的正确读音。

5.认读生字。

（1）出示生字，指名读。

（2）教师带读，学生跟读。

教师提示：“有、又”声母韵母相同，只有声调不同；“件、做”是三拼音

节；“件、办”是前鼻音，“能”是后鼻音。

（3）去掉拼音进行认读。

【设计意图】这首儿歌读起来郎朗上口，用简洁明快的语言揭示了生活的道

理，所以需要带领学生在反复朗读中学词学句，领悟道理。

三、再读课文，理解内容

1.再读课文，提取信息。

（1）学生自读课文。

①师：课文和生字会读了，那文中的两件宝指的是什么？请你再读课文，试

着用“○”圈出相关的词语。你是从第几句中找到的？

②师生交流反馈：两件宝指双手和大脑。

（2）齐读第1句。

2.随文识字，识记“有”和“和”字。

（1）识记生字“有”。

①师：第1句话直接告诉我们，人有两件宝，这里的“有”字跟我们学过的

哪个字读音很像？（友）你能怎么区分它们呢？

②组词区分：

有：有人有用友：朋友好友

（2）识记生字“和”。

①师：“和”也是我们今天要认的字，你有什么方法快速记住它？

②熟字加偏旁：禾+口和和好和气

3.出示第2句，读懂内容。

（1）学生自读第2句。

①师：课文中的两件宝能做什么？请你读一读第2句，用“——”画出相关

的词语。

②师生交流反馈：做工，思考。

③指导画错的同学进行改正。

（2）指名读第2句，教师相机指导读音。

4.随文识字，识记“做”字。

（1）师：你在哪里见过“做”这个字？（我说你做）这是在做游戏、做动

作。

（2）组词识记：做饭、做家务、做手工。

5.理解“做工”。

（1）师生交流“做工”的意思。

师：课文中说“双手会做工”，那你知道什么叫“做工”？（干活、动手做

事）

（2）出示几组图片，教师引导。