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科研院所的工作总结

科研院所的工作总结（通用6篇）

时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间

中有什么值得分享的成绩呢？让我们对过去的工作做个梳理，再写一

份工作总结。那么如何把工作总结写出新花样呢？下面是小编收集整

理的科研院所的工作总结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

科研院所的工作总结1

一、指导思想

围绕杨浦教育“十二五”规划纲要和杨浦基础教育创新实验区新

三年行动计划，依据学校工作计划，努力建设有学校特色的“根芽”

课堂，带动学校教研组的课题研究，以校本培训为结合点，增强教师

教学研究能力，提高教学有效性，促进学生习惯养成、能力提升。

二、工作目标

1、深化项目实施。梳理学校已有科研项目，科学、规范、有序、

有效的推进研究，并以此为契机推进学校进一步发展。

2、坚持研教结合。加强学习教科研理论，提高教师自觉投入教育

科研的意识，增强教师教学研究能力。

3、开展课题研究。按照课题计划，有序开展市区级、校级教育科

研课题的研究工作

4、完善课程计划。修订学校20xx学年课程计划，努力建设“根

芽”课堂。

三、工作总结

（一）课题研究，提升教育教学品质

1、针对学校已有的课题项目，加强过程管理，落实研究内容、关

注研究重点，按计划、有步骤地扎实开展课题研究活动，并以此为契

机推进学校进一步发展。

市级课题：影视教育在家庭教育中的实践。

区级课题：特殊教育资源教室及相关课程建设，体育课程德育;小

学数学课堂小组合作学习评价策略与实践的探索

校级课题：骨干班主任工作室建设、“心芽计划”课程建设

2、做好20xx年德育论文、核心价值观故事、艺术论文的征集工

作。

3、汇总整理教师课例研究和教学反思，汇编成册。

（二）研教结合，助力教师专业成长

1、继续落实“基于标准”下的的教学五环节管理机制建设。强化

教学常规管理的各项要求与落实，加大对课堂教学的监控力度，开展

“跟班调研”、“随堂听课”、“邀请课”、“师徒结对”、“课例

研究”、“职初教师跟踪听课制”等多种形式的教研活动，进一步提

高教学质量。

2、进一步推进基于标准的教学与评价，开展多种形式的学校根芽

课堂探究活动，以“课件制作做减法”、“课堂观测”（数学）、

“单元解读”（语文）、“基于要求的单元整体设计之下的单课有效

实施”（英语）的案例研究为切入口，促进学生主动学习，乐于探究，

促进教师教学方法的改进，从而初步探索“根芽课堂”的学科特征。

3、推进小学低年段“基于课程标准的教学与评价”。重点开展一

二年级基于标准下的口头作业的探索。编写《根芽初放——零起点起

跑纪实》

（三）课程建设，推进学校持续发展

1、设计“壮壮芽”、“乐乐芽”、“智智芽”、“能能芽”的

“心芽计划”拓展课程的完整架构：努力建设以人文课程模块（智智

芽）、运动与健康课程模块（壮壮芽）、科学与技术、艺术课程模块

（能能芽）少先队活动课程模块（乐乐芽）为特色的课程体系，以选

用和改编非限定拓展课——兴趣课、少先队拓展活动课、博物馆课程、

主题活动等,整合限定拓展课——午会课、班团队活动课、社会实践等

课程为基本方式，将这些原本独立的课程融合到每个模块中，进行有

效整合，逐步完善心芽课程的内容。

2、积极探索心芽课程学习的评价方式，推进“心芽”课程手册评

价机制，初步建立14个“小明星章”的学习评价方式来推动学生学习

进程。

3、初步尝试运用校本三类课程评价表来评价课程，改进学校课堂

评价表。引导教师重视把时间还给学生，重视师生互动的质量，重视

学生探究学习的持久性，重视学生合作学习的效度，主动适应“根芽

课堂”与提升学生综合素养这一终极目标的要求。

科研院所的工作总结2

我认为：素质教育的核心就是培养学生的主动精神和创新能力，

就学科特点而言，小学科学是一门以观察，实验为基础的自然学科，

实验教学无疑是科学学科的关键所在，在实验教学中培养学生的创新

精神和实验能力，以学为主体，探究为核心，激发学生独立思考能力，

激活学生创新性思维，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去。

在进行科研教改实验活动的过程中，我对以下几个问题进行了思

考和探讨：

一、让