2017部编七年级上册第六单元教学设计 .pdfVIP

七年级上册第六单元教学设计

本单元的主题是“人与自我——想象之翼”，本单元是一组富有想象力的作品，有

童话、神话、寓言、诗歌，想象是其特质。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，

体验更广大的世界。本单元有三篇教读课文《皇帝的新装》《诗二首》《寓言四则》与

一篇自读课文《女娲造人》还有一个综合性学习:文学部落，一个名著导读《西游记》

精读与跳读，一个写作：发挥联想与想象。

【教学目标】

1、学习快速阅读。（精神高度集中，快速大量摄取信息，线式阅读、面式阅读，学会

判断内容主次、摆脱字斟句酌的习惯。每分钟400字）

2、调动生活体验，发挥联想与想象，深入理解课文。

3、体会课文的想象世界，触发想象。

4、联系生活，多角度理解寓意；改造文本，产生新寓意。

【教学重难点】

重点：学习快速阅读，每分钟400字。

难点：调动生活体验，发挥联想与想象，深入理解课文。

【学法指导】

1、默读法。学习默读，重在强调重在强调一气呵成地通读全文，遇到生僻字，可先跳

过，目的是整体感知课文，保证一定的阅读速度。

2、感悟法。理解课文内容时，可结合自己的人生经验，深入思考，反复咀嚼，领悟文

中哲理，同时注意学习课文的表达技巧。

3、探究法。充分发挥主体意识，运用小组交流检测等方法，鼓励学生讨论、探讨。同

时注意培养学生质疑、释疑的能力，教师做适时点拨。

21皇帝的新装

第1页

精彩开篇词

同学们,你们一定读过《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等童

话故事吧,这些优美的故事装点着我们幸福的童年记忆。那今天，就请19世纪丹麦童

话大师安徒生给我们讲讲《皇帝的新装》吧。

学习目标

1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。

2.分析人物形象,理解童话想象与夸张的艺术特点。

3.认识封建统治者的愚蠢与虚伪。

教学重难点

重点：分析人物形象,理解童话想象与夸张的艺术特点。

难点：认识封建统治者的愚蠢与虚伪。

教学方法合作探究法，自主学习法。

教学过程

第一课时

一、新课导入

我们看电影、电视中的皇帝举行游行大典,哪一个不是龙袍加身、皇威显赫的？(教

师语调较低)但大家听说过有赤身裸体、招摇过市的皇帝吗？(此时教师提高语调)就有

这样的事！“太可笑了”“不可思议”“骇人听闻”……(等学生到词穷言尽之时,教师再

大声地一字一句地)我们今天学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝,你们想不想看？

这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事——《皇帝的新装》！

二、自学指导(一)——预习与交流

1.给下列加点字注音。

滑稽(jī)陛下(bì)头衔(xián)

．．．

第2页

骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn)随声附与(hè)

．．．

御聘(yùpìn)勋章(xūn)称职(chèn)

．．．．

2.解释下面的词语。

不惜：本课指不觉得可惜,舍得。

炫耀：本课指夸耀。

称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。

愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。

妥当：稳妥适当。

华丽：美丽而有光彩。

骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。

随声附与：别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。

勋章：一种较高等级的荣誉证章。

3.文体知识

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想与夸张来塑造形象,反映

生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话

又往往采用拟人的手法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可被赋予

生命,注入思想感情,使他们人格化。

4.作者简介

安徒生(1805—1875),全名是汉斯·克利斯坦·安徒生,19世