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学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会6篇

篇1：学习全国教书育人十大楷模事迹心得体会

桂贤娣老师的讲座让人感觉不是讲座，而是一次推心置腹、幽默风趣的对话。

桂老师讲到了她的学生、她的家人，一个个生动、感人的鲜活案例，让我深深感

受到这位特级老师的教育智慧、人生智慧，我想她身边的每一个人都会因为她的

智慧而感到无比幸福吧！

作为她的学生，无疑是幸福的。桂老师用她的智慧，用她最真挚的爱心读懂

了学生，读懂了教育的真谛。通过“滚南瓜”实验看出孩子的思维、通过让孩子

们用一个字来概括一件事物的特征来学写作文、通过开设别开生面的班会课化解

敏感学生的内心失落，帮助家长解决家庭矛盾……这些巧妙的教育智慧启迪我们，

对学生的爱不在轰轰烈烈，而在细微之处。桂老师为学生做的都是“小事”，却

生动地教育了我们什么叫做“教育无小事”。正是在桂老师“慧”爱学生，她的

学生才会在轻松、有爱的氛围下幸福地学习，才会保持一个孩子应有的纯真、剔

透、可爱！反观自己，在教学中却没有做到真正的“慧“爱，缺乏深入思考，教

学方法较单一，满足于把学生教会即可，却忽视了对学生探究思维的培养。要想

自己的学生也跟桂老师的学生一样有幸福感，我们还需静下心来，探索适合学生、

具有学科特色的教学方法。

作为她的家人，也是幸福的。桂老师在教育上成就颇高，但是她并没有因为

工作而忽视家人。成绩再多，回到家也是一位普通的妻子。用她自己的话说，早

上起床时，不管爱人有没有醒，都要热情地跟他说“早上好”；在家准备上课教

具，也拉着爱人一起制作。工作再繁忙，她也没有忽略对女儿的教育。进入北大

的女儿能在求学之余为她寄书，母女共同学习交流。桂老师正是用自己的可爱与

阳光，营造了一个温馨有爱的家庭氛围。所以说桂老师不仅“慧”爱学生，也

“慧”爱家人。美满的家庭是个人事业成功的重要精神保障，教师这个职业决定

了我们与家人相处的时间本来就少，生活中我们更不应该理所当然地把他们当成

宣泄不满的对象，而是要珍惜与家人相处的点滴时刻，少一些争吵、多一分和谐，

就像桂老师那样，给家人带来满满的幸福感。

作为她的同事，当然也是幸福的。听桂老师一开口讲话，能感受到她不是一

个高高在上的人，虽然以她的年龄和成就完全可以做出这样的姿态。“乖乖我爱

你”，“我爱死你了”，这些夸张有趣的话，让人感受她的亲切幽默，阳光活泼。

我非常佩服她能在五十多岁依然有着这样一颗“少女心”，她的这种年轻的心态

感染了在场每一个人。我想，与她日日相处的同事是有多幸福啊！当遇到教育中

的困惑与艰难，看看身边有这样一位年长却充满激情与爱心的同伴，自己一定会

受到极大鼓舞吧！教学工作重复繁琐，我们都应该学习桂老师，懂得感恩、学会

调整，以满满的正能量面对每一天！

桂老师的人生准则是“我工作，我快乐；我生活，我阳光”，她用爱心与智

慧感染着学生、家人和同事，为自己和他人奏响了人生的“幸福三重奏”。愿我

们都能像她一样“慧”爱他人，收获精彩的人生！

篇2：学习全国教书育人十大楷模事迹心得体会

桂贤娣老师的报告中没有高深的教育理论，但她将自己的教学和班级管理理

念却深入浅出地展示了出来，让我们在润物细无声中欣然接受。这不得不令人佩

服。她的每一个故事里都蕴藏着爱的智慧，饱含着教育的情怀。正如陶行知先生

所言：“师爱是有别于父母对子女本能之爱，也不同于朋友之间的友爱，这是一

种错综复杂的精神现象，是由教师的智慧、美感、道德感凝聚而成的一种高尚的

情操。”

桂老师深知师爱不同于母爱、友爱，不是单纯的热爱，需要教师拥有爱的智

慧。她像孩子一样与孩子交往，像孩子一样思考孩子的问题，像孩子一样理解孩

子的需求，像孩子一样与孩子共度教育生活的美好！在桂老师看来，师爱是在学

生有过失时的宽容；是学生生病时的关心；是在学生学习困难时的鼓励。师爱是

珍重、是尊重、是守护、是陪伴、是启迪、是静待花开。她的“因生给爱”的教

育思想，在她的教育实践中无处不体现。

桂老师的教育因为有“爱”，收获着傲人的荣誉和人们的尊重，她有着我们

常人一辈子都拥有不了的经历。正是这样一个来自基层一线的教育家出现在了我

的面前，我突然感到自我的渺小，也激动于能亲身感受这样一位全国教书育人楷

模的人格魅力！

桂老师用她那闪耀着爱的智慧的教育方法，为学生们创造了无数的快乐。听

着她的报告，我无限地感动！她用自己的大爱情怀为学生撑起一片幸福成长的蓝

天！她的高尚情怀感染着我，感染着每一个为孩子默默付出的老师，让我们思考，

并从中获得新的启迪！