0—3岁儿童社会性发展与教育 第五章儿童适应性行为的发展与教育.pptxVIP

0—3岁儿童适应性行为的发展与教育Chapter5 目 录CONTENTS适应性行为概述0—3岁儿童自理能力的发展与教育0—3岁儿童社会适应能力的培养 适应性行为概述01 什么是适应与适应性行为什么是适应适应是主体与客体之间的一种交互作用，一般而言主体依客观环境之要求作出必要改变和调适，以使自己的行为模式、思维方式和情绪情感能与环境相和谐。与此同时，客体也会因主体的改变作出相应的变化。适应的人的一项综合能力，由不同领域的技能所构成，其目的就是让主体能够与环境达成协调和谐。PPT下载 /xiazai/ 什么是适应与适应性行为适应性行为所谓适应性行为是适应能力的外在表现。美国心理学家伯纳（Benner）的定义，他认为对适应性行为的界定则可从生理、社会和情绪角度加以考虑，生理性的适应行为包含诸如进食、保暖和回避危险等基本功能，其中自理技能是适应性行为的重要成分，它主要涉及穿衣/脱衣、吃/进食、便溺和梳妆等方面；社会性的适应行为则包含了基本的沟通需要、合作性游戏技能和恰当的玩具使用；情绪性的适应行为包含了可促进自尊和自我认同关系的形成的行为（Benner， 1992）。PPT下载 /xiazai/ 什么是适应与适应性行为适应性行为DEC同时按照该定义对儿童适应性行为的构成进行了划分，提出了适应性行为的四个亚领域。所谓适应性领域应包含自我照料、社区生活的自我满足、个人—社会责任和社会调节等四个亚领域。 1. 自我照料 2. 社区生活的自我满足 3. 个人—社会责任 4. 社会调节PPT下载 /xiazai/ 个体适应对于0—3岁儿童而言，掌握初步的生活自理能力是个体适应的最重要目标。一般而言，0—3岁儿童应当掌握的自理技能应该包括（Chandler， L.K.； 1993）： （1） 在日常生活中，注意到问题的存在； （2） 对个人归属的定位与留意； （3） 回避危险，并对警戒性言词做出反应； （4） 在一段合理的时间内脱下外套，再穿上它； （5） 尝试各种解决问题的策略； （6） 独自进食； （7） 留意自己的便溺需要。0—3岁儿童适应性行为的界定 社会适应0—3岁儿童社会适应包含了如下具体内容：第一，与社区环境相关。在成人指引下在社区环境，如饭店、杂货店和游戏场所中进行与其年龄和文化背景相适应的活动。第二，与游戏活动场所相关，包括能在公共游戏场地活动，表现出一定的自我控制（selfoccupation），能谨慎地回避危险的内容（Horn. Childre， 1996）。0—3岁儿童适应性行为的界定 0—3岁是婴儿适应能力培养的最初时期从出生到三周岁被称为婴儿期，是儿童生理发育、心理发展最迅速的时期。在这个阶段中，父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。适应能力与健康发展规律的生活可以给予婴幼儿稳定的心理状态和良好的安全感。适应性行为对0—3岁儿童发展的意义 适应能力与认知发展幼儿的生活适应能力与认知的发展也有着密切的关系，对相关常识的理解与婴幼儿认知的发展相辅相成。适应能力与个性发展生活适应能力的发展所带来的积极情感体验促进婴幼儿自信、自主等性格的形成。 0—3岁儿童自理能力的发展与教育02 当今家庭婴幼儿自理能力培养的误区家长缺乏培养婴幼儿自理能力意识家长没耐心，怕麻烦家长缺乏对婴幼儿身体发展的认识家长缺乏对婴幼儿自理技能的具体指导 新生儿时期3—12月龄13—24月龄25—36月龄这一时期，婴儿因其生理发展的情况，无法实现自我服务，主要是被动地接受成人的照管，体验睡眠、喂养、清洁卫生等生活过程。这一时期，幼儿的粗大动作发展更加完善，在睡眠上可以按时上床、安静入睡；吃饭时可以自己用小勺自主喝水；开始模仿成人做事，会主动尝试自己穿脱衣帽鞋袜，自己洗手洗脸，主动如厕；养成初步的环境适应能力，并在练习钻爬、上下楼梯中养成初步的自我安全保护意识。在生活自理能力的养成上，这一时期的幼儿逐步度过离乳期，生活有规律并能够在成人的提醒下逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯。与新生儿相比，这一时期的幼儿与环境的互动开始带有更多的主动尝试。0—3岁儿童自我照料能力的培养 如厕训练12—18个月的孩子能逐渐意识到排便的需要，他们可能会突然停下手头的事情，面部表情也会出现片刻的变化，并开始以自己的方式，如“嗯嗯”的声音引起成人的注意。但一般来说，18个月前的婴儿通常在裤子尿湿后才会告诉成人。18—24个月，幼儿感知能力增强，这时他们能够更清楚地感觉到自己是否想排便，并且排便的时候知道自己在做什么。语言能力发展的成熟使他们能够更清楚地表达排便的意愿，此阶段的幼儿在白天会控制大小便，排尿前常会告诉成人。而这时大动作所需力量以及神经发展更加完善，在训练中需要的合作也在这个