以孝启德 以孝育人 ——上杭县旧县中心小学育人模式改革实践研究方案.docx

以孝启德以孝育人——上杭县旧县中心小学育人模式改革实践研究方案

以孝启德以孝育人——上杭县旧县中心小学育人模式改革实践研究方案

一、方案背景与目标

在当今社会，传统文化的传承显得尤为重要。上杭县旧县中心小学在教育过程中，发现学生的道德素养和人文关怀有待提高。因此，学校决定以“孝”字为核心，探索并实施一套新的育人模式，旨在通过孝道教育启迪学生的德行、品格和责任感，培养全面发展的优秀人才。

目标

1.提升道德素养：通过孝道教育，提高学生的道德水平，树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.增强社会责任感：引导学生理解家庭与社会的关系，培养他们的社会责任感和集体意识。

3.促进身心健康：通过德育教育，促进学生的心理健康和身心发展，增强他们的自信心和适应能力。

范围

本方案适用于上杭县旧县中心小学全体师生，计划在未来三年内逐步实施并评估效果。

二、现状分析

1.学校现状

-学生道德素养：根据2019年和2020年的德育测评数据，学生的道德素养得分为65分，处于中等水平。

-家校合作：家长参与学校活动的积极性不高，缺乏有效的沟通机制。

-课程设置：目前的德育课程内容单一，缺乏实践性和互动性。

2.需求分析

-道德教育缺失：许多学生对传统文化和孝道的理解较为模糊，缺乏实际的体验和实践。

-家长参与不足：家长在孩子的教育中参与度不高，影响了教育效果的提升。

-社会环境影响：现代社会中，物质追求的价值观对学生的德育教育产生了负面影响。

三、实施步骤

1.课程设计

1.1孝道教育课程

-课程内容：设计以孝道为核心的德育课程，内容包括孝道的历史、孝道的表现、如何在日常生活中实践孝道等。

-课程形式：采用互动式教学，结合小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，使学生在参与中学习。

1.2家长课堂

-内容：定期开展家长课堂，邀请专家讲解孝道教育的重要性，并提供家庭教育的指导建议。

-形式：采用线上线下结合的方式，确保每位家长都能参与。

2.实践活动

2.1孝行实践

-组织“孝行周”活动，鼓励学生围绕孝道主题进行实践活动，如照顾老人、义务家务等。

-每位学生需提交一份活动总结，分享自己的体会和收获。

2.2社区服务

-结合当地社区，组织学生参与志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，增强他们的社会责任感。

3.评估机制

-定期评估：每学期进行一次德育测评，评估学生道德素养的提升情况。

-反馈调整：根据评估结果，及时调整课程内容和实践活动，确保教育效果的持续提升。

四、具体操作指南

1.课程实施

-师资培训：定期对教师进行孝道教育的培训，确保他们具备相关的知识和教学能力。

-课程安排：每周安排两节德育课程，确保每位学生都能接受系统的孝道教育。

2.家长参与

-家校沟通：定期召开家长会，介绍孝道教育的实施情况，征求家长的意见和建议。

-家庭作业：布置与孝道相关的家庭作业，鼓励家长与孩子共同参与，增进亲子关系。

3.实践活动组织

-活动计划：每学期制定详细的活动计划，明确活动的主题、时间、地点及参与人员。

-活动记录：每次活动后，需撰写活动总结，记录活动的过程和效果，便于后续评估。

4.评估反馈

-问卷调查：每学期进行问卷调查，收集学生和家长对孝道教育的反馈意见。

-总结汇报：每学期末，学校需对孝道教育的实施情况进行总结，并向全体师生及家长汇报。

五、预期效果与可持续性

1.预期效果

-道德素养提升：预计三年内，学生道德素养测评得分提高至80分以上。

-家长参与度：家长参与学校活动的比例由30%提升至70%。

-社会责任感增强：通过实践活动，学生的社会责任感显著增强，能够主动参与社区服务。

2.可持续性

-制度保障：建立长期的孝道教育机制，将其纳入学校的常规管理中。

-资源整合：通过与社会组织的合作，获取更多的资源和支持，丰富教育内容和形式。

-文化氛围：在校园内营造浓厚的孝道文化氛围，形成全员参与的良好局面。

六、总结

本方案旨在通过“以孝启德，以孝育人”的理念，探索一条切实可行的育人模式改革路径。希望通过系统的课程设计、丰富的实践活动和有效的评估机制，实现学生道德素养的全面提升，为学生的健康成长打下坚实的基础。