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I
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高职院校现代通信技术专业“通信线路工程”
教学实施研究
文|许书君
摘要：本文针对“通信线路工程”的教学实施进行了研究，以项目二“通信光缆工程的勘察与施工”情境的学习为例，
采用基于工作过程系统化设计，创新行动导向“四环六步”教学策略，课堂教学实施采用“训学思拓”教学模式，实
现教学过程与工作过程一致，并总结了该模式的实施成效和反思改进。
关键词：教学实施；教学策略；任务驱动；训学思拓
随着5G商用以及新基建的快速发展，社会急需大（三）行动导向，实现教学策略与教学目标匹配
量具备安全意识和规范操作职业习惯的通信工程设计、1.学情分析
施工及项目管理等高素质技术技能型人才。依据通信技课程授课对象为通信技术专业大二年级第四学期学
术专业国家教学标准、通信技术专业人才培养方案和“通生，学生喜欢将教学与实践相结合，对纯理论知识感到
信线路工程”课程标准，以“工序引领，工学交替”为枯燥，乐于动手操作，具有良好的探索意识和对新技术
教学模式进行改革，执行规范、落实标准，融入工匠精神，的好奇心。在通信线路工程的基础知识和通信光缆工程
培养德技并修的高素质人才。的勘察与施工等技能方面已经掌握较好，但学生通过到
一、整体教学设计——聚焦5G，培育新基合作企业的实际工程项目中实践，发现在实际工程的勘
建人才察、设计、质量标准和安全意识等方面仍需提升能力。
（一）课程定位2.教学目标分析
“通信线路工程”是通信技术专业的核心课程之一，根据以上的学情分析，确定了本课程的教学内容及
该课程开设于大二第四学期。作为专业核心课程，承前目标，实现学生夯实工程理论知识与实际经验、提升认
启后，与前导课程、后续课程，形成三个层次，层层递知与操作能力、内化职业标准与专业技能的逐级发展。
进，有机结合，培养学生熟悉通信工程建设的基本流程，“通信线路工程”的人才培养核心目标是培养爱国、敬业、
能够进行通信光、电缆的直埋、架空、管道光缆线路工守法、精技的通信线路工程师。以项目二“通信光缆工
程勘测、敷设及接续等工作，同时培养学生树立良好的程的勘察与施工”情境的学习为例，需要完成如下知识
质量意识、规范意识、安全意识、服务意识和吃苦耐劳目标、能力目标、素质目标和思政目标。
的精神，为后续参加顶岗实习预就业做好知识、技能和
素质方面的准备，为学生从事通信工程设计、施工、监
[1]
理以及维护等岗位工作奠定基础。
（二）规范引领，实现教学内容与职业标准及“1+X”
证书对接
该课程是通信技术专业的核心课程，按照高职教育
“五对接”指导思想，对照国家通信技术相关职业资格认
定条件，结合当前通信新技术发展的现状，制定了通信技
术专业人才培养方案，重构了通信技术专业课程体系，将
5G基站建设与维护职业技能等级证书培训内容有机融入
[2]图1项目二“通信光缆工程的勘察与施工”教学目标
该课程，实现了教学内容与职业标准的无缝对接。
许书君（1980-），女，汉族，山东临清，硕士，副教授，研究方
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