高中语文研究性学习案例 .pdfVIP

高中语文研究性学习案例

LT

高中语文研究性学习案例分析

武威一中赵凤琴

一、选定作品，确定选题

选定了《祝福》《荷花淀》《故事新编》《离骚》这四篇课文作为研究

性学习的对象。研究的主题有：《祝福》主题的研究、《荷花淀》环境描

写的研究、《故事新编》的再编研究、《离骚》屈原性格的研究。教师要

把事先准备好的一些选题合在一处，建立选题库。

如《祝福》的主题研究设计如下的小论文题目：

1．的鲁镇。

2．的鲁四老爷。

3．他们这样对待祥林嫂。

4．谁是凶手——浅析祥林嫂的死因。

5．的祥林嫂。

6．乞讨中的祥林嫂。

7．没有春天的祥林嫂。

8．没有春天的祥林嫂。

9．从祥林嫂身上看贞洁观。

10．如何看待祥林嫂的反抗。

《荷花淀》的环境描写的研究：诗意的环境描写。（要求学生根据原

文环境描写的特点，自己再用诗歌的语言去表现环境特点以及人物的内

心世界。）

2

《故事新编》的汇编。（要求学生对历史故事进行新编，去深刻地揭

示某种社会现象或讽刺社会上的某些人。）

《离骚》的研究性主题：我看屈原的死。（写出小论文，谈一谈自己

对屈原性格的理解。）

二、搜集资料，形成观点

论题确定后，关键就是指导学生针对论题，搜集资料，形成自己的

观点。网上、图书馆里相关资料很多，面对众多的资料，学生该如何选

择呢?必须与自己所选的题目内容相吻合。材料是为主题服务的，材料不

符合主题要求，即使再好的材料也是废品。

为了让学生有充分的准备时间，最好选在在上这堂课的前两周布置任务。

这样，每个同学都有时间搜集资料，每一小组的同学又可以利用搜集资

料的时间里相互交换资料，整理、修正自己的观点。

三、成果展示

成果展示，最能反映学生研究性学习的成果

谈到《祝福》的主题时同学们有如下的观点：

鲁迅先生浓缩了旧中国下层社会垂死挣扎的人们的所有无知愚昧，

还有悲惨的境遇，把它们都给了祥林嫂，又把旧中国残留下来的封建思

想的牢笼、礼教的束缚、文化的枷锁搬进了鲁镇。《祝福》里有个鲁镇，

鲁镇里有个中国。

她身死于饥寒交迫，心死于封建礼教！也就理所应当的、顺其自然

地死在了黑暗的“吃人”的社会中。

贞洁时一把既能用来保证幸福，又能用来刺破幸福的双刃剑。

3

4

5

我只愿，只愿，只愿这样

坚强地重复，梦里不变的誓言

《故事新编》汇编成果展示：

《孙二娘开店》《鲁智深反贪记》《孔乙己奇遇记》《掩耳盗铃新编》

《包公和他的同僚》《八戒征婚记》《大禹治水》《爱心活动到鲁镇》《重

耳当官新编》等。

《屈原》成果展示（略）。

注：以上所有课题研究成果展示很多，每一个学生都有一篇相关的

小论文或诗歌创作等作品，另装订成册。

四、教学启示

1．尤其重要的是使同学们明白了一件事：语文课可以这样上，语文

可以这样学，同学们可以自己作课堂的主角，激活了同学们学习语文的兴

趣，拓宽了他们的思路。同学们在确定选题、查阅资料、组织观点时，充

分调动了他们的主观能动性，提高了他们的实践能力。正如上海的一位专

家曾用了一个形象的比喻说明这个“自主定题”“自主研究”的学习过程：

如果把学习比做摘苹果，我们关注的不仅是苹果是否摘到，更关注的是摘

苹果的过程，关注学生是否对怎样摘到苹果有切实的体验。这是一种意在

让学生自主探索的学习方式，在培养学生的创新精神和实践能