2024义务教育数学课程标准(2022年版)试题库(含答案) .pdfVIP

2024义务教育数学课程标准(2022年

版)试题库(含答案)

1.第一学段的评价应以定性的描述性评价方式为主，第二.

三学段应采用等级评价为主，可采用等级评价和分数制评价相结合

的方式()。

A.对

B.错(正确答案)

2.张老师在上课时发现一个学生没认真听课，便停下讲课

一直教育到下课。校长批评张老师。下列说法不正确的是

()。

A.没有处理好社会利益关系

B.没有体现好教育对象的利益关系C.没有体现好行政管理的利益

关系

D.没有处理好教师集体的利益关系(正确答案)

3.义务教育数学课程的培养目标，使得人人都能获得良好的数学

教育，不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展

需要的核心索养()。

A.对(正确答案)

B.错

4.某教师在创设情境时引用中国数学家贡献的素材，帮助学生了

解和领悟中华民族独特的数学智慧，增强文化自信和民族自豪感，

这注重了情境素材的()功能。

A.育人(正确答案)B.政治

C.经济

5.午睡起床时，小班的李老师发现小朋友常将两只鞋子穿反，就

编了首儿歌:“一双小鞋子，套上小脚丫。背对背，脸背脸

，就像刚刚吵过架。咦--怎么了?”小朋友听完儿歌纷纷检查了自

己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列选项与

该案例所体现的教师职业道德要求相符的是()。

A.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”

B.“耳濡目染，不能以习。”

C.“不愤不启，不俳不发。(正确答案)

D.“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。”

6.发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学，以评促教。主要分为

()。

A.课后访谈；成长记录

B.教学评价；学业水平考试(正确答案)

C.成长记录；学业水平考试D.教学评价；阶段测试

7.为实现核心素养导向的教学目标，不仅要整体把握教学内容之

间的关联，还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联

()。

A.正确(正确答案)B.错误

8.第一学段中数与代数的主要内容包括:数的认识.数的运算.常见

的量.()。

A.式与方程B.数与式

C.图形与位置

D.探索规律(正确答案)

9.评价结果的运用不利于增强学生学习数学的自信心，提高学生

学习数学的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，促进学生核心素养

的发展。()第一学段的评价不应以定性的描述性评价方式为主(

)。

A.正确

B.错误(正确答案)

10.“图形的位置与运动”包括确定点的位置，认识图形的

()。

A.平移B.旋转

C.平移.旋转.对称轴(正确答案)

11.小学数学课程内容的组织应重视学生直接经验的形

成，处理好()的关系。

A.过程与结果

B.直接经验与间接经验(正确答案)C.直观与抽象

12.()是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，

反映核心素养要求。

A.学业质量(正确答案)B.学习成绩

C.教学评价D.学业评价

13.数学课程学业质量标准是学业水平()的依据，对学生

的学习活动.教师的教学活动.教材的编写等具有重要的指

导作用。A.考试命题B.评价

C.考试命题及评价(正确答案)

14.在认识整数的基础上，认识小数和分数。通过数的认识和数

的运算有机结合，感悟计数单位的意义，了解运算的一致性(

)。

A.对(正确答案)B.错

15.推理能力主要表现在通过观察.().归纳.类比等获得

数学猜想。

A.技能

B.试验(正确答案)C.操作

D.交流

16.以下哪个原则不属于数学新课程标准修订的原则(