高中语文_优质课《锤炼思想学习写得有文采》语文教学设计学情分析教材分.pdfVIP

《锤炼思想学习写得有文采》教学设计

【教学目标】

1、明确高考作文有文采的具体标准与要求。

2、了解几种常见的增加文采的方法，即词语生动，句式灵活；善用

修辞；文句富有意蕴。

3、学习运用这些方法进行写作，学以致用。

【教学重难点】

1、掌握增加作文文采的写作技巧。

2、能够熟练运用到作文写作中。

【教学方法】朗读、探讨、交流法，利用多媒体。

【教学过程】

一、导入

请大家读出我们今天的作文主题：“小窗细嚼梅花蕊，吐出文章字字

香！”下面就让我们细细嚼一嚼梅花蕊般细腻的美文，汲取它的营养，

吐出文章字字香！

孔子云：“言之无文，行而不远。”这个“文”，就是文采。那么什么

样的文章是有文采的呢？

二、明确作文有文采的标准。

1、请欣赏美文《春之怀谷》，嚼一嚼它有怎样的馨香和魅力！想一想

它在词语、句子和内涵上都有什么特点。

2、评析：古往今来写春的文章有很多，但是在作家张晓风笔下，春

天被渲染得有灵性，有诗性，有个性，读来令人觉得对春天的感受更

加清晰，更加深刻。仿佛脑海里也已经吹进了新鲜的春风，一下子绿

了起来……是什么力量让文章能有这样的魅力呢？

3、明确有文采的四个方面的特点：

1）词语生动2）句式灵活3）善于修辞4）富有意蕴

高考作文考试目标中的“有文采”的具体要求就是这个四个方面，下

面让我们认识这四种方法，看看如何能运用到作文实际中。

三、如何让写作文采飞扬

（一）、让写作文采飞扬——词语生动篇。

例题剖析：

①鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东《沁园春·长沙》)

生分析，师引导：“击、翔”写出了鹰在广阔的天空中迅猛的直飞而

上的动态感，鱼儿在清澈的水底像飞翔的鸟儿一般，自由自在游来游

去的样子。——动词：应该突出景物的特点，重在精准。

②他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，

“现钱!打酒来!”(鲁迅《阿Q正传》)

生分析，师引导：“扔”字写出了主人公困顿已久终于有钱了的一种

阔气、摆阔的心理特点。——动词：突出了人物心理特点。

③过了七十六岁的葛朗台在看到女儿把玩金梳妆匣时,竟“身子一纵,

扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。

生分析，师引导：“纵、扑”的动作突出了主人公葛朗台见到金梳妆

匣时的热切、喜爱的情感，更突出他的贪婪的本质。——动词：寓含

人物的丰富感情。

小结：1、要注意动词的传神！

板书：动词：特征；性格；情感

④大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)

生分析，师引导：“直、圆”写出了广阔的大漠上一只孤烟缓缓向上

直插云霄的特点，辽阔的大江之上一轮圆润的夕阳缓缓落下的样子。

⑤山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶

红了，红嘴玉在幽深的枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落

在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的

山雾中扛着锄头，姗姗而行。密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱歌，

紧靠树林边的小山塘，蒸腾着—股蓝幽幽的雾……树林那边，桂花正

浓…

生分析，师引导：“直、圆”写出了广阔的大漠上一只孤烟缓缓向上

直插云霄的特点，辽阔的大江之上一轮圆润的夕阳缓缓落下的样子。

小结：2．要讲究词语的画面美：

（1）根据景物特点，运用精准的形容词。

（2）认真观察所描绘的事物的色彩特征及情感特点。

板书：形容词、色彩词

【当堂训练1】一片沙漠荒原的土地上,生长着一种奇特的树,它的名

字叫胡杨,胡杨树不畏风沙干旱,严寒酷暑,扎根于地下的根系比生长

出地面的枝叶还要庞大,据说胡杨树活着不死一千年,死后不倒一千

年,倒地不烂又一千年。

阅读下图,试对胡杨树进行一番描述。（展示图片“胡杨树”）

生写三分钟，分享、交流、点拨。

出示范例:

每一棵树的树干都扭曲着,如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩,绷

开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉。

分析：扭曲：写出了生长环境的恶劣、与风暴斗争的痕迹、令人联想

到狂风一次次袭来,被吹弯的胡杨一次次倒地，一次次又站起来,逐渐

成了扭曲状。

绷开：很有力度感,给人一种痛快淋漓之感,就像一个钢琴家甩开臂膀

大开大合的演奏,也像运动员挥动球拍给出的致命一击。

饱绽：呼应“绷开”,更是体现出胡杨树顽强的生命力,不着一“力”

字，却分明感到“力”的存在。

【继续延伸】：假如你眼前见看到一个开满了很多颜色、香味弥漫的

花坛，你会用什么词语来形容呢？

生：“颜色真多啊！味道好香啊！”

师：还可以什么形容词或动词来形容吗？

颜色多：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、多姿多