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3平移与旋转
内容
.-
1下列属于平移现象的画“”,属于旋转现象的画“○”。
电梯的上升和下降()。拧动水龙头()。
行走的车轮()。运动员举重的过程()。
.
2用平移的方法得到,可以先把向右平移,得到,再向()平移……总共
平移()次。
.
3怎样用旋转的方法得到课本第18页的风车图案?要解决这个问题,我们应该先画什
么?自己试着在方格纸上旋转一下。
先确定(),再确定旋转方向(是顺时针还是逆时针),最后确定旋转角度。
.
4通过预习,我知道了描述平移时,应说明()和()两个要点。
.
5描述旋转时,应说明()、()和旋转角度三个要点。
6.
星星向平移了格,
月亮向平移了格,
太阳向平移了格。
.
7经过旋转和平移后的图形与原来图形()和()完全相同。
.
8如果正方形向右平移了5厘米,正方形的每一个点都平移了()厘米。
温馨知识准备:观察生活中平移与旋转的现象,了解平移与旋转的意义。
提示学具准备:方格纸、正方形纸片和直角三角形纸片。
参考答案：
1.-○○-2.右43.旋转中心
4.方向距离5.旋转中心旋转方向6.右3左4下27.大小形状8.5
第二课时
教学目标
1.利用知识的迁移规律，使学生理解比的基本性质。
2.通过学生的自主探讨，掌握化简比的方法并会化简比。
3.初步渗透事物是普遍联系和互相转化的辩证唯物主义观点
教学重点
理解并掌握比的基本性质
课前准备
课件、实物投影仪
教学过程
一、复习引入
1.复习比和分数、除法之间的关系
2.提问：比和除法，比和分数之间有那些联系?
引导学生根据商不变的性质和分数的基本性质，猜想：比有什么性质？小组交流
3、出示三个分数：3/4、6/8、9/12.变为比，并比较大小
指名回答小组交流的结果．学生用语言表述比的基本性质。
交流：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变．这叫比的基本性质。
师：0除外是什么意思？
学生交流，比的后项、除数是0没有意义。
二、学习化简比
1、说明：利用商不变的规律可以进行除法的简算；根据分数的基本性质，可以进行分
数的约分、通分。同样，应用比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。
讨论．你怎样理解“最简单的整数比”这个概念？
学生充分讨论后，指名回答，形成共识：最简单的整数比必须是一个比，它的前项和
后项必须是整数，而且前后项应该是互质数．
请个别学生举一个最简单的整数比。
2、把下面各比化成最简单的整数比。（强调化成最简单的整数比—互质）
14:2154:18
师：怎样把一个比化成最简单的整数比？
总结方法：用比的前后项分别除以它们的最大公因数，使比的前后项是互质数。或用求
比值的方法算，最后结果仍然是个比。
1/10:3/83／5:5／8
师：怎么把分数比化成最简单的整数比？
总结方法：比的前项后项分别乘它们分母的最小公倍数，就化简成最简整数比。
1.25:42.7:18
师：怎么把小数比化成最简单的整数比？
总结方法：先将小数化成整数，再化简成最简单的整数比
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