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教案三年级上册人教版《给予树》
教学目的
1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美妙的精神质量。
4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的根底上，运用已经知道的知识和生活体验，交流本人的看法。
教学重点、难点
1．通过妈妈感情的变化，体会金吉娅仁慈、富有同情心的美妙质量。
2．理解课文最后一段话。
教学预备
1．课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片
2．课前学生搜集圣诞节材料。
课时安排
2课时
第一课时
课时目的
1．有感情地朗读课文。
2．读明白课文，深化感悟人物的美妙质量，培养学生关爱别人的思想感情。
教学流程
一、激趣导入，引出课题
1．课件出示圣诞节场景，让学生理解圣诞节，感受圣诞节的欢乐气氛。
2．从预习已经知道的内容入手，理解金吉娅送给大家的礼物。
【课文表现的是外国儿童的生活，有些风俗学生不太熟悉，因而要尽可能缩小文化差距，让学生通过课外搜集的方式理解圣诞节，并播放圣诞节的音乐，展示一些圣诞节的图片，激发学生的阅读兴趣。】
二、初读全文，整体感知
1、自由读课文，遇到生字词多读几遍。考虑：课文讲了一件什么事？
2、指导学生阅读课后的材料袋，协助学生理解“圣诞节”、“援助中心”、“给予树”。
三、合作探究，处理疑咨询。
1．默读课文，个人自主探究，在不明白的地点画个咨询号。
2．小组内部交流，处理能够处理的咨询题。
3．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的咨询题，并处理疑咨询。（相机进展词句训练和朗读指导）
【口头提咨询是学生质疑的一种方法，它使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】
四、品读文章，深化感悟人物的美妙质量
1．出示插图，谈谈本人的发觉。
2．品读金吉娅的话。
（1）默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心读一读，想一想：你读明白了什么？
（2）指导朗读金吉娅说的话。
（3）引导学生小组交流：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，内心是如何想的？
（4）再读金吉娅的话，留意读出金吉娅由于没能给家人买到像样的礼物而难过的语气。
（5）学生互相评价，老师进展朗读指导。
3．再次看图，你想对金吉娅说些什么？
4．师小结。
五、拓展延伸
1．小练笔：替生疏女孩写几句感激的话回复给金吉娅姐姐。
2．生生交流，互评。
六、作业超市
1．我要把这个感人的故事读给大家听听。
2．我要替那个小女孩写几句感激的话。
第二课时
课时目的
1．学习生字，能正确认读、书写。
2．学习课文最后一段，体会人物的美妙质量，体会课文中浓浓的爱。
3．自制贺卡，为亲人送上祝愿。
教学流程
一、复习稳固
1．同桌互相读读生字、新词。
2．检测：字词稳固游戏：“你指我猜、开火车、生字开花”。
3．有感情地朗读课文，进一步体会金亚娅仁慈、富有同情心的美妙质量。
二、指导写字。
1．启发学生运用不同的方法记住字形。
重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。
2．师范写“矛、卡、仁”。
3、学生写字，老师随机指导，组织评议。
三、学习课文最后一段
1、齐读课文最后一段话。
2、引导学生理解、体会“紧紧地拥抱”。
3．课件出示最后一句话：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们仁慈、仁爱、同情和体贴，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。
4．学生自自悟，把这句话多读两遍，说说你读明白了什么？
5．引导学生理解“仁慈”、“仁爱”。
（这两个词语本身有非常深的含义，不宜做太深的解释，引导学生体会如下就能够了：）
仁慈──心肠纯洁。
仁爱──同情、保护和协助人的思想感情。
6．引导学生理解“如愿以偿”。
如愿以偿──在是指小女孩的愿望得到了实现。老师能够提咨询加深理解：
小女孩的愿望是什么？她的愿望是如何得到实现的？你觉得她的愿望实现以后心情是如何样的？
7．引导学生理解整句话。
老师提咨询：妈妈为什么说金吉娅还送给我们仁慈、仁爱、同情和体贴呢？
引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵质量。
8．全班齐读最后一段。
四、结合本单元的训练重点，协助学生体会人物的思想感情
课件出示：母亲的心情前后有什么变化？为什么会有这些变化？让我们来交流一下。
（1）首先发觉金吉娅只买了一些棒棒糖时，妈妈为什么非常生气？
（2）听完金吉娅的讲述后，妈妈的心情怎么样？你从哪里能够看出来？妈妈的心情为什么会有如此的变化？
（3）老师小结：妈妈的心情变化无非是突出金吉娅的美妙心灵的陪衬。我们能够通过妈妈心情的变化进一步体会到金吉娅的可贵质量。
五、总结课文，引导学生体会课文中浓浓的爱（包括母子之爱、手足之爱、金吉娅对生疏女孩的爱）
六、作业设计
元旦节快到了，让我们给亲人、朋友送上我们心中的爱吧。学生自制贺卡
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