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《快速跑》说课稿范文

《快速跑》说课稿范文

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课

稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优

秀的说课稿呢？以下是小编整理的《快速跑》说课稿范文，希望能够

帮助到大家。

《快速跑》说课稿1

一、教学理念

本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结

合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。

在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学

上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体

地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验——理解——

改进——成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，

突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。

二、教材及学情分析

跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱

的体育项目之一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精

神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应

注意通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体

验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线速度快。

由于小学生注意力不易长时间集中，单纯的跑的训练又比较单调。

因此，我在教学中注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的

教学，在游戏中渗透多种形式教学方法和练习方式来吸引学生的注意

力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。

基于以上对教材的整体把握和学情分析，考虑到本校三年级学生

的生理、心理的特点，我确定本节课的教学目标为：

1、教学目标：根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体

健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所授班组学

生的实际我确定了本课的学习目标：

（1）培养学生对体育课的学习兴趣。

（2）初步掌握快速跑的动作方法，发展奔跑能力。

（3）发展学生的掷远能力和投准能力。

（4）通过游戏练习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。

（5）激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力。

（6）建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。

2、教学重点：跑的快。

3、教学难点：跑的动作自然、协调。

三、教法和学法为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知

规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法

教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。

学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不

会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。

四、教学程序

根据人体运动生理机能变化的科学规律，本节课分为开始与准备、

基本、结束三个阶段来完成。本课用3课时来完成，我重点说的是第

一课时：

（一）开始阶段时间9分钟

上课仪式，师生问好，宣布学习任务、提出练习要求。

一、模仿小鸟飞（轻松飞、用力飞……）（导语：同学们，今天

天气真好，老师好想象鸟一样飞上天欣赏一下我们济宁美丽的景色，

同学们愿不愿意和老师一起飞呀……）

在这里提出要求抬脚后跟慢——快——慢——快意在让学生

体会前脚掌着地的感觉

组织：一路纵队

教法：师生同做练习。

二、游戏：揪尾巴

组织：自然散开。

教法：教师讲解游戏方法和规则及其注意事项，学生自由做游戏

练习。

设计意图：让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受游戏的乐

趣。游戏后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。

（此阶段运动负荷较小。）

（二）基本阶段时间约27分钟

这是课堂的主体部分，通过本阶段的教和学，保持学生的学习热

情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。在这一个阶段

里，教师改变了以往的“师道尊严”，把每一个学生当成能够独立成

长的个体，构建了互相尊重互相学习的新型师生关系，给学生一些空

间，让他们尽情释放自己的才华和能力，感受创造和成功的欣喜。自

信是通往成功的阶梯，学生的自信来自成功的体验和教师的鼓励；因

此教学中，教师不断拿起表扬的“武器”，没放过学生每一点、哪怕

是十分细微的进步足迹。