原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
最新北师大版小学数学四年级下册《看一看》教
案教学设计
教案设计
设计说明
观察物体是“图形与几何”领域的教学内容，本节课的任务
是使学生能正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到
的立体图形的形状，并画出草图。为了较好地达成教学目标，
在教学设计上突出了如下特点：
1．从情境入手，让所有学生都积极参与数学活动。
兴趣是最好的老师。课程的开始跨越学科，由学生熟悉的诗
句引入，充分调动了学生的积极性，让学生在观察、探索和
交流中，根据自己的体验，正确辨认从不同方向(正面、上
面、侧面)观察到的立体图形的形状，并画出草图。
2．亲身实践，从不同位置观察立体图形。
观察活动的目的是引导学生亲身实践，感受从不同位置观察
立体图形。运用教师搭、学生画，教师画、学生猜，连一连、
画一画等不同方式掌握并巩固新知，从而培养学生的空间观
念。
课前准备
教师准备小正方体多媒体课件
学生准备小正方体
教学过程
第1页
⊙创设情境，生成问题
师：平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题
西林壁》吗？
(学生背诵)
师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么
意思？
(学生低声讨论)
师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们
就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看看从不同
角度观察会有什么变化。
设计意图：让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验展开
学习，充分调动学生学习的积极性，使学生在不知不觉中融
入学习环境。
⊙探索交流，解决问题
1．教师搭立体图形，学生画平面图形。
(1)拿出一个小正方体，让同学们观察，并将看到的图形的
正面画一画。
(学生画一个正方形)
(2)拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，并将看
到的图形的正面画一画。
(3)教师按照教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形。
师：从正面看这个立体图形，你能看到几个正方形的面？画
第2页
出来是什么形状？
(学生画好后交流，说出自己的困惑)
2．看平面图形，摆立体图形。
课件出示教材53页中淘气画出的图形。
师：猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？
(2个、3个、4个、5个……)
组织学生拿出小正方体动手摆一摆。
师：如果只有3个小正方体，那么有几种不同的摆法？
(学生想一想，动手摆一摆，看一看)
师：如果只有4个小正方体，那么有几种不同的摆法？
(学生想一想，动手摆一摆，看一看)
师：通过刚才的操作你发现了什么？
学生交流后小结：增加摆立体图形的小正方体的个数，改变
立体图形的形状之后，看到的正面形状也可能不发生改变。
3．连一连。
课件出示教材中的第三个例题。
师：看一看，他们三个都是从什么位置观察的？
学生观察后明确：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟
从上面观察。
师：想象一下，他们看到的分别是什么图形？想好后连一连。
(学生想一想，动手连线，并说一说为什么这样连)
第3页
文档评论（0）