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关于机械基础教学结课论文(2)

机械基础的论文篇3

浅谈提高中职学校机械基础教学的实效性

机械基础课程是属于机械类专业中一项重要的技术性基础课程之

一，其在学生的学习技术及专业课程中有着衔接作用，并且在具有较

强的理论基础上还拥有非常强的实用性，这也是培养学生机械“实际

工作能力、创新能力”等相关方面的重要流程，也为学生以后的专业

课程学习创造了一定的基础。但因为其课程有着“内容抽象、实践性

强”的特点，增大了学生的学习难度。

一、探析目前中职学校机械基础课堂教学现况

第一，现在大部分学生基础都很薄弱，并且学生还有一定的畏难

情绪。事实上，中职学生大部分都是经过中考或高考失败的学生，有

些学生的学习习惯不好，认为自身学习能力不强。因此在教学中难免

会出现学生缺乏认真学习的精神;第二，在现实的中职教育环境中，学

校一般都很重视学生的技能培养，而忽略了学生的理论知识学习;第三，

教材难度不适。有部分中职学校使用的机械基础教材基本上是本科教

材的“压缩”，致使教材的理论内容有一定的难度，内容相对落后，

使得实验内容与理论不能有效合理地进行融合;第四，教学方法单调。

因为受到过去教学方式的影响，造成现在很多老师在上机械基础课程

的时候，过度地依赖教材，造成教学模式单一。这样单调的教学模式

无法使得老师与学生之间，学生与学生之间进行有效的互动，更难去

挖掘学生学习机械的兴趣。

二、提高中职学校机械基础教学实效性的相关对策

1.增强学习目的，挖掘学生学习兴趣

第一，在学习此课程之前，老师可以组织学生到相关工厂进行参

观，并且根据工厂的实物进行一番讲解，去引发学生的思考，加强学

生的认知度。另外，还要非常明确的让学生明白，学习机械基础是后

续课程的必备，是学习专业知识的有效前提。这些专业知识囊括：(1)

构件的受力分析、计算方法。(2)机械工程材料的“牌号、性能”等相

关知识。(3)机械相关零件“性能”及“工作原理”。(4)机械设备的相

关维护知识。当然，还可以根据学生身边经常可以见到的一些机械进

行举例子，让学生能够深入感受到机械基础是与生活息息相关的，进

而使得掌握这门课程的重要性。

2.提升实训课教学，将理论与实践融合教学

众所周知，实训课在实践环节中是必须要经历的，其可以通过优

化技能训练，培养操作能力，这也是展现中职学校教学特性之一。在

实训之前提出相对应需要思考的题目，让学生善于开动大脑，让他们

完全掌握实训流程。然而在学生进行实训的过程中，老师要发挥出其

引导的角色，按照实训流程进行不断地提出相关问题去夺得学生额定

注意，引发学生的思考。当流程结束后，要让学生完成相对应的实践

报告。另外，要值得注意的是，当老师在讲解相关理论知识的同时，

要尽量采纳“实物”或者“教具”进行教学。因为鲜明的物体可以直

接引起学生的关注力度，可以达到他们能够准确理解相关理论知识的

目的。例如说，“齿轮传动”，可以通过教具的方式很直接地让学生

看到其传动特征，加强对理论知识的理解。根据事实表明，适当有趣

的教具展示不仅可以让学习内容简单化，并且还会使得课堂教学环境

愉悦化，让学生在轻松的环境中接受新知识的学习。

3.改善并采纳丰富多样的教学途径

机械基础教学不仅要求老师要有渊博的专业知识，并且还要在此

基础上要求老师要善于利用多样化的教学方法进行教学。在每一堂课

的教学中，其教学途径都是要用心设计的，并且要站在实际的教学角

度上去考量，抓住教学的“重点、难点”等相关重要点，“因材施教”

的进行教学。大家都知道，机械基础教学与其他课程是有不同点，其

不仅有共性也有其特别性。应随着课程的一步步优化，很多的抽象涵

义和繁杂公式也逐渐出现，部分学生就会感受到难于把控，从而也会

降低学生的学习兴趣。那么这个时候，老师就需要善于巧妙地利用高

效的教学方法，降低知识难度，助力学生突破知识难点。比如老师可

以教会学生采纳“总结”和“演示”的方法，让学生可以在多种多样

的繁杂公式中找到其内在的联系，达到“举一反三”的效果。要求学

生做到课前预习，对于很难背的公式，可以进行多写多练习，来增强

其记忆。对很难掌握的概念及理论知识可以使用直观的教具或者进行

打比方来加深学生的理解度。比如讲到液流连续性原理，可以让学生

想象一下家门口的小河：较宽的地方是不是流速就较慢，较窄的地方

流速就较快，但水流量始终不变。老师要有针对性的去了解每一位学

生的学习情况及接受知识程度，换而言之，老师要帮助