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《这些事我来做(第一课时)》教案
一、教材分析
“这些事情我来做”选自统编版道德与法治四年级上册第二单元“为父母分担”,此单元与学生的家庭生活息息相关。通过本课的学习,学生能够理解父母的艰辛和不易,感受参与家务劳动的意义,更主动地承担家务劳动。本课包括“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做怎么办”“与家务活动‘签约’”四个部分。第一部分“家务擂台赛”,联系学生的生活经验,发现学生擅长的家务,引导学生体会家务劳动的价值。第二部分“愿做哪种人”,呈现两个案例,主动承担家务的夏从艳和不愿意做家务的同学,引导学生进行价值判断,形成主动承担家务的意识。第三部分“不让做怎么办”,呈现了学生参与家务时遇到的烦恼,分享与家长沟通的多种方法,帮助学生解决家务劳动中遇到的阻碍。第四部分“与家务活动‘签约’”,分享参与家务劳动的诀窍,掌握做家务的本领,引导学生主动、坚持参与家务劳动。本教学设计为第一课时。
二、学情分析
四年级学生基本都能够参与家务劳动,包括整理衣物、打扫卫生、洗碗拖地等。但是现实生活中,一些学生基本不参与或者偶尔参与家务劳动,把自己的事情推脱给家长。导致这一现象的原因,包括课业负担重,家长包办家务,劳动意识淡薄,劳动习惯没有养成,劳动技能缺乏等。学生作为家庭的一员,理应主动承担家务劳动,为家庭做出自己的贡献。因此,本节课需要引导学生体会家务劳动的价值,形成主动承担家务的责任意识。
三、教学目标
了解家务劳动对自己和家庭的意义和价值,激发参与家务劳动的积极性。
在动手操作、讨论交流中,掌握一些家务劳动诀窍,提升家务劳动技能。
形成主动承担家务劳动的意识,坚持做家务的习惯。
四、教学重难点
重点:了解家务劳动对自己和家庭的意义,形成主动承担家务劳动的意识。
难点:掌握家务劳动的技能,养成主动做家务的习惯。
五、教具准备
多媒体课件、照片、音频和视频
六、教学环节
导入语:同学们,大家好!今天,我们一起来学习统编版道德与法治四年级上册第二单元第二课《这些事我来做》第一课时。
(一)家务小调查
教师谈话:同学们,你们知道生活中有哪些家务活吗?
学生自由发言,预设:扫地、拖地、抹桌子、洗衣服、叠衣服等。
教师小结:家务活有许多!买菜做饭、茶桌洗碗、洗衣叠被、买日用品、扫地拖地、挑水喂牛等等。当然,不同地区,需要做的家务活也不一样。今天,我们就一起来聊聊家务活!
请同学们回想一下,在你们家里,这些家务活通常都是谁在做呢?
学生发言,预设:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
教师总结:上节课,我们了解爸爸妈妈平常工作已经非常辛苦,还要做这么多家务活!我们能够为家人做些什么呢?
学生发言,我们可以主动做家务,让爸爸妈妈轻松一点。
教师总结:作为家庭的一员,我们可以主动承担力所能及的家务,减轻爸爸妈妈的负担。
教师谈话:同学们,你们平时做过哪些家务呢?请你跟同学们说一说!
学生分享做家务经历
预设:我经常在家扫地,整理房间,既锻炼自己独立自主的能力,又给家人带来干净整洁的环境。......
设计意图:通过家务小调查,了解学生做家务的情况,联系学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,初步形成主动做家务的意识。
(二)家务擂台赛
教师谈话:同学们会做的家务活真多!那么,我们举办一次班级家务擂台赛,让大家都来露一手。
活动要求:每位同学选择一项家务,拍摄自己做家务的小视频。
教师小结:咱们一起来看一下,同学们的家务劳动成果。老师发现,班级里面有几位家务小能手。一位同学叠衣服非常整齐,一位同学洗衣服非常仔细,一位同学洗碗摆放有序、干净整洁。为什么这些同学能把家务做得这么好?咱们一起来听听!
问题1:我学做这项家务是因为......
问题2:我能把这项家务做得又快又好的原因是......
问题3:我一直坚持做这项家务活的感受是......
预设1:我学洗衣服这项家务是因为:我看见妈妈洗我的脏衣服,非常辛苦,所以我想自己洗衣服,把衣服洗得干干净净。现在,我能够做得又好又快的原因是:我每天都跟着妈妈学习洗衣服,掌握了洗衣服的技巧。我一直坚持这项家务,每次洗完衣服,我都会获得成就感,也减轻了妈妈的负担,我觉得非常开心和幸福。
教师小结:看来,做家务也是有技巧的,同学们需要坚持做家务,掌握技巧,才能真正做好家务。
设计意图:通过家务擂台赛,引导学生展示自己做家务的情况,了解每项家务的方法或技巧,初步感受家务劳动的意义,激发学生做家务的兴趣。
讨论与分享:回想一下,自己在做家务的过程中有哪些收获?
预设1:清理学习桌时,我经常会发现一些已经遗忘的玩具,真是不小的收获。有时候帮妈妈分担这些小辛苦,会很幸福。
预设2:能为爸爸妈妈分担家务,做自己力所能及的事情,体会父母的辛苦,激励自己要好好学习,不辜负父母的期望。
......
教师小结:做家务不仅能够减轻父母的负担,而且能够学到不少知
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