教科版小学科学六年级上册第二单元(地球的运动》教学教案.pdfVIP

教科版小学科学六年级上册第二单元（地球的运动》教学教案

2地球的运动

单元集体备课

教材解读

由于我们本身就生活在地球上，因此对于地球运动的认识存在着许多干扰，

就像诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”描述的那样。要想客观地认识地

球的运动，我们必须站在宇宙中，从宏观的角度去观察。利用模型进行模拟实验，

可以排除那些干扰，使学生对地球运动的认识建立在探究的基础之上。

本单元共7课，旨在帮助学生理解“在太阳系中，地球、月球和其他星球有

规律地运动着”的概念。

第1课“我们的地球模型”是单元的起始课。为了奠定学生后续学习的基

础，教师将引导学生回忆地球的相关知识，并在分析整理原有认知的基础上，提

出问题，找到研究方向。

第2～4课“昼夜交替现象”“人类认识地球运动的历史”与“谁先迎来黎

明”，都围绕昼夜交替现象的成因的主题展开。第2课，学生提出假设并通过模

拟实验进行验证；第3课，学生通过阅读资料了解历史上关于地球运动的经典学

说，知道地球在自转的同时进行着公转，在此基础上，学生再次进行模拟实验，

并形成对昼夜交替现象的最终解释；第4课，学生通过生活中的实例感知相对运

动的原理，推理出地球自转的方向是自西向东。

第5～6课“影长的四季变化”和“地球的公转与四季变化”，都围绕地球公

转产生四季变化的主题进行。前一课是后一课的基础，学生通过前一课了解地球

公转引起太阳直射角度变化，才能理解太阳直射角度变化引起温度变化，从而产

生四季变化。

第7课“昼夜和四季变化对生物的影响”，学生通过各种方式查阅资料，了

解昼夜交替和四季变化对生物产生的影响，然后交流、汇报学习成果，加深对问

题的理解，提高获取、处理、表达信息的能力。

学情分析

六年级的学生已经通过各种途径知道了许多关于地球、太阳、月亮的知识，

甚至可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇来。但学生对地球运动的认

识也仅仅停留在知识表面，即知其然而不知其所以然。本单元要引导学生进一步

学习地球运动的相关知识，使学生能够对昼夜交替、四季变化等与地球运动有关

的现象作出合理的解释。

教学策略

1．传授建立模型以获取具象化的学习方法。在教学过程中，系统而深入地

采用建构模型、模拟实验、查阅资料、实际观测等主要探究方法，引导学生在探

究中不断建构和修正自己的解释模型，以获取具体形象化的感知，有助于学生科

学概念与科学探究双螺旋协同发展。

2．提供有助于学生认知发展的学习工具。在学习单元新知之前，引导学生

用概念图对已知的相关知识进行分析、整理，并提出自己感兴趣的研究问题；在

单元学习结束之后，引用思维导图帮助学生建构自己的地球运动的认知模型。

第1课我们的地球模型

(教材P21～23)

授课时间：______________累计____1____课时

课题我们的地球模型课型新授课

科学知识目标

1.知道地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。

2.知道地球表面主要由海洋和陆地构成。

科学探究目标

1.能用思维导图表达并整理已学的地球知识。

教学2.能通过制作模型表达、概括已学知识。

目标3.能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。

科学态度目标

1.对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。

2.愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

知道技术与科学探究相互促进的关系。

重点：利用气泡图整理已知的地球知识，制作简单的地球模型表达已知的地球知

教学

识。

重难点

难点：制作简单的地球模型。

为学生准备：橡皮泥、地球仪、泡沫球(或塑料球)