一年级下册道法培优扶困计划.docx

《一年级下册道德与法治培优扶困计划》

一、学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，在道德与法治课程的学习上处于起步阶段。部分学生在学习习惯、认知能力和行为表现上已展现出一定优势，能够积极参与课堂互动，理解并遵守基本的道德规范和行为准则。然而，也有一些学生存在学习困难，可能由于家庭环境、个人性格或早期教育差异等因素，在课堂注意力、知识理解与应用以及行为养成方面相对薄弱，需要教师给予更多关注与针对性指导。

二、培优目标

1.知识与技能目标

深入理解道德与法治教材中的核心概念与价值观，如家庭关系、校园生活规则、个人品德修养等，能够准确表述并举例说明。

熟练掌握课本中的基础文明行为规范，如礼貌用语、良好的卫生习惯、有序的课堂纪律等，并能在日常生活中自觉践行。

具备初步的分析和解决简单道德情境问题的能力，例如在与同学发生矛盾时能正确选择合适的解决方式。

2.过程与方法目标

通过小组讨论、角色扮演、案例分析等多样化的教学方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高其思维活跃度和语言表达能力。

引导学生学会观察生活中的道德与法治现象，能够用所学知识进行反思和评价，逐步形成敏锐的道德感知和判断能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对道德与法治课程的浓厚兴趣，培养其积极向上的学习态度和主动参与意识。

强化学生的社会责任感和集体荣誉感，使其在家庭、学校和社会生活中展现出关爱他人、尊重规则、热爱集体的良好品德风貌。

三、扶困目标

1.知识与技能目标

帮助学生掌握道德与法治教材中的基本知识点，如常见的礼貌用语、家庭主要成员称呼、学校场所名称等，能够达到准确认读和简单理解的水平。

逐步引导学生建立起基本的课堂学习常规和生活行为规范意识，例如学会倾听他人发言、按时完成作业、保持个人卫生等。

提升学生在简单道德情境中的反应能力，使其能够在教师的提示和引导下做出正确的行为选择。

2.过程与方法目标

采用个性化辅导、一对一帮扶、分层教学等方式，针对学生的具体困难进行有针对性的指导，降低学习难度，提高学生的学习自信心。

利用形象生动的教学资源，如图片、视频、故事等，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解抽象的道德概念和行为要求。

3.情感态度与价值观目标

重建学生对学习的积极情感体验，消除其对学习的恐惧和抵触心理，培养其不怕困难、勇于尝试的学习精神。

注重对学生的鼓励和肯定，让学生在点滴进步中感受到成功的喜悦，逐步树立正确的学习态度和价值观。

四、培优措施

1.课堂教学优化

设计具有挑战性的问题和拓展性的学习任务，鼓励培优学生积极思考、深入探究。例如在讲解“家人的爱”一课时，让学生思考并讨论如何回报家人的爱，引导他们提出创新性的想法和行动方案。

组织小组竞赛、辩论等活动，为培优学生提供展示自我的平台，锻炼他们的团队协作能力和竞争意识。如在“我们的校园”单元学习中，开展校园知识竞赛，让学生在竞争中巩固知识、拓展视野。

2.课外拓展学习

推荐适合一年级学生阅读的道德与法治相关绘本、故事书等课外读物，如《大卫上学去》《猜猜我有多爱你》等，并组织读书分享会，让培优学生交流阅读心得，深化对道德与法治知识的理解。

鼓励学生参与社会实践活动，如社区公益劳动、尊老爱幼志愿服务等，引导他们将课堂所学知识应用到实际生活中，增强社会责任感和实践能力。

3.家校合作共育

与家长保持密切沟通，定期反馈学生在学校的学习表现和进步情况，让家长了解孩子的优势和潜力。

建议家长在家中为孩子创造良好的学习环境，如设置专门的学习空间、与孩子共同讨论道德故事等，配合学校开展培优工作。

五、扶困措施

1.个性化教学计划

对扶困学生进行全面的学习评估，包括基础知识掌握情况、学习习惯、学习兴趣等方面，为每个学生制定个性化的教学计划。例如，对于识字困难的学生，制定专门的识字教学方案，采用游戏化的识字方法，如“汉字连连看”“识字卡片翻翻乐”等，提高他们的识字效率。

调整教学进度和难度，根据扶困学生的接受能力，适当放慢教学节奏，将复杂的知识内容分解成若干个小知识点，逐步引导学生掌握。

2.一对一辅导与帮扶

安排学习成绩较好、品德优秀的学生与扶困学生结成一对一帮扶对子，让他们在学习和生活中相互帮助、共同进步。帮扶对子可以一起完成作业、复习功课、进行课间游戏等，在互动中促进扶困学生的成长。

教师定期对扶困学生进行一对一辅导，针对他们在课堂学习中遇到的问题进行详细讲解和耐心指导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。

3.多元评价与激励