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小学五年级信息技术教学设计（通用3篇）

小学五年级信息技术教学设计（通用3篇）

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计一般

包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理

的小学五年级信息技术教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起

来看看吧。

小学五年级信息技术教学设计1

一、教材分析

《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技

术》四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教

材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材

中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，

感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工

具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过

度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。

二、学情分析

学生已经认识了画图软件，对工具箱有一定的了解，能应用工具

箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有一定的探究能力。

针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主

动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。

三、教学目的

1．知识目标：

要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工

具的不同使用方法。

2．能力目标：

能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用

工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的能力，形成信息处理

能力。

3．情感目标：

让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火

炬的机会，让学生感受奥运精神。

四、教学重、难点：

曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点；

能灵活使用工具处理图形是本课的难点。

五、教学方法：

为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成

一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一

试”，达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学

生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

六、学习方法：

四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合

汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数

不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在小组内开展活动中，

得到鼓励的面积也比较大，有利于激发学习兴趣，小组小巧也节省了

大量的评价时间。

七、教学程序：

本课教学共分为六个环节。

（一）复习旧知，承上启下。

让学生说说上节课学会了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。

师：刚才大家画的都是规则图形，如果遇到不规则图形怎么办呢？

今天我们学习第3课《画不规则图形》。

（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）

1．读书、交流、探索

要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，

曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组讨论所发现的问

题，提出解决方法。

通过自学会有以下三种情况：

第一种，由于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不知道曲

线工具怎么用。

第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，

这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依赖于

对软件的探索。

第三种，会发现，如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来，

这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。

对第一、二种情况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们掌

握应学的知识。

第三种情况要让学生说说为什么？让学生演示一下自己的发现，

用事实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓励学生，增强学习信心，

提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤，学生在说为

什么时，就是一个教学过程，让学生来主导这一个环节，以生教生，

效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。

最后再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自己的发现与解

决办法。同时老师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进

一步说明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的方法。

这样处理有利于培养学生的自学能