青少年青春教育主题班会课件.pptVIP

在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。怎么我还不长胡子啊？怎么我还没有长高啊？我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。返回但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。青少年青春期

心理特点及教育对策——青少年青春教育主题班会主要内容青少年青春期生理、心理特点青少年青春期常见问题青少年青春期教育讨论01从性学研究的定义讲，儿童期是12岁以内，少02年期是13-15岁，成人期是16岁以上，青春期男性是0313－19岁、女性是12-18岁。世界卫生组织（WHO）04将10－20岁定义为青春期。05青春期是童年向成年的过渡阶段，是生理、心06理、社会适应能力从不成熟趋向成熟的发展过程.何谓青春期第三性征（性别角色社会化）日趋成熟心理：02内分泌激素变化导致第二性征发展生理：01青少年青春期生理、心理特点自我的发展01情绪的发展02性心理的发展03青春期心理特点及行为关注自我（爱美）；独立与依赖；逆反心理；自我意识增强01封闭自我/不外露；易受同龄人影响（心理断乳期）心理闭锁02自我意识01明显的两极性02强烈与温和（疾风暴雨）03外露和含蓄04波动与稳定（冲动）05自尊与自卑情绪性心理

青春期性心理心理发展心理特点心理表现疏远期接近期恋爱期朦胧期文饰期差异性厌恶排斥渴望了解爱慕异性情爱梦幻模仿恋爱疏远期（青春期开始的半年至一年）0101020304性别意识刚刚萌芽，性功能尚未完全成熟。行为表现：发现男女性差－性不安（第二性征）－疏远、回避、焦虑－排斥、攻击020304性心理发展接近期01性意识朦胧觉醒02行为表现：在异性面前展示自己（男：知识、体力、阳刚之气；女：衣着、外貌、女人味）恋爱期03性幻想04性心理发展朦胧性：好感、喜欢、爱文饰性：心理与行为不一致（反向）差异性：出现早晚、表现形式、性别比例性心理特点ADBC青少年青春期常见问题青少年青春期教育讨论青少年青春期生理、心理特点主要内容早恋与性行为01暴力与犯罪02网络成瘾03吸毒04青少年青春期常见问题恋01何谓早恋03教师如何应对学生早恋问题02早恋的前因与后果早恋早恋：早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在１８岁以下的青少年和中学生谈恋爱，属于早恋行为。青少年早恋的原因爱慕心理－－仪表、专长（《青红》）、品性、家庭背景好奇心理－－以建立恋爱关系为途径（“与其不试而放弃，不如试过再失败”）01愉悦心理－－与异性密切交往的愉快体验03补偿心理－－情感补偿（来自学业、家庭、社会的挫折；精神寄托《早熟》，理解与支持）04逆反心理－－两性交往中受到不恰当的干预（罗米欧、朱丽叶效应－逆反、越难得到的越宝贵）02放松心理－－解除来自沉重学业负担的压力病理心理－－身心早熟，变态心理（童年经验）从众心理－－青少年群体亚文化的影响（比较）媒体影响－－网络、影视、书刊，模仿青少年早恋的主要不良后果：性行为01SEX0213位中学生受访，揭示青春期性问题的五个事实发生性关系的学生中，半数以上是师生公认的好学生；发生性关系的学生中，1/3来自重点中学甚至是名声显赫的学校；他们初次发生性行为时100%不用安全套；他们有过性行为的事实，父母与教师100%不知道；他们对学校与家庭的性教育100%不满意。引自孙云晓、张引墨著《藏在书包里的玫瑰——校园性问题访谈实录》中学生青春期性问题现状教师如何应对学生早恋问题有哪些老师遇到过学生早恋问题？有哪些老师处理过学生早恋问题？有哪些老师妥善处理过学生早恋问题？01教师如何应对学生