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练习十一（1）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第82页。
教学目标：
1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
教学资源：
例题主题图、
教学过程：
一、复习
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
1、练习十一1：
43-3=70-5=24-8=
43-5=70-7=34-8=
43-9=70-9=36-8=
直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。
每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三
题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。）
2、练习十一2。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3、练习十一4。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4、练习十一8。
（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮
票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）
（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？
为什么？怎么算？
（3）集体口答。
三、练习总结
让学生谈练习收获。
教学后记：
1
比较
教学内容：比较（P55-56）
教学目标：
知识：1、会熟练进行20以内数的大小比较
2、能进行数与式的大小比较
能力：能自己寻找到比较大小的各种方法
情感：发现数学中的联系，激发学生的求知数
教学重点：能掌握比较大小的方法
教学难点：能进行数与式的大小比较
教学准备：练习卷课件
教学过程:
一、引入：
师：我们以前曾经学习过两个数要比较大小可以怎样表示呢？你能举出几个例子吗？
现在有这样一组题目，你们能在小组里讨论一下然后把它完成吗？
（出示书上第一大题，让学生在组内共同完成）
10○715○1913○152○20
10○1015○155○1512○20
10○1315○016○1520○20
(让学生在组内共同完成,交流反馈)
二、展开：
（一）1、教师出示：2○5，同时在这两个数的上面用小圆片演示。
提问：2和5比较填什么符号？
2、师：现在，在2这边添上一个小圆片后，和5比较会怎样？为什么？
（配合演示，并填上算式：2+1○5）
添上2个小圆片呢？（2+2○5）
添上3个小圆片呢？（2+3○5），结果和5一样大，所以用等号。
2/9
如果添上4个小圆片，结果会怎样呢？小组讨论后得出结果。
3、师：你们发现了什么？
（现在是算式和数在进行比较，比的时候要先把算式的结果算出来，再和另一个数比较）
4、师：现在我们就用这个方法来练一练。（出示P552、3题）
3+3○53+2○56+6○104+4○2+8
1+4○54+1○54+5○101+9○3+7
0+5○56+0○55+5○10
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