2024年农村教师选调进城考试教育心理学.doc

安徽省中小學新任教師公開招聘考试

教育心理學模拟題(一)

考试時间：120分，满分：120分

一、單项选择題(本大題共40小題，每題1分，共40分)

1.世界上第一本以“教育心理學”命名的書是1977年()出版的《教育心理學》。

A.乌申斯基B.桑代克C.卡普捷列夫D.廖世承

【解析】1877年，俄国教育家和心理學家卡普捷列夫出版了《教育心理學》，這是最早正式以教育心理學命名的著作。

2.()是教學内容的裁体，是教學内容的体現形式，是師生之间传递信息的工具。

A.教學内容B.教學媒体C.教學环境D.教學過程

【解析】教學媒体是教學内容的载体，是教學内容的体現形式，是師生之间传递信息的工具，如实物、文字、口頭語言、图表、图像、录音、录像等。教學媒体往往要借助一定的物质手段实現，如書本、板書、投影仪、计算机等。

3.教育心理學研究的关键内容是()

A.學生心理B.教師心理C.教學心理D.學习心理

【解析】教育心理學的研究對象是怎样學，怎样教以及學与教之间的互相作用。详细来說，教育心理學意在理解學生的學习心理(教育心理學的关键)，以及根据學习心理规律创设有效教學情境從而增進學生的學习。

4.详细运算阶段的小朋友，其年龄跨度是()

A.0-2岁B.2-7岁C.7-11、12岁D.11、12岁後来

【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，详细运算阶段的年龄跨度是7-11、12岁。

5.自我意识最原始的形象是()

A.生理自我B.社會自我C.心理自我D.自尊

【解析】個体自我意识的发展經历了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。生理自我是個体對自已的生理属性的意识，包括占有感、支配感、愛惜感和认同感等。生理自我是自我意识最原始的形态。

6.目前研究男女智力的性别差异的基本讨论之一是()

A.男优于女B.男女總体水平大体相等 C.女优于男D.男女總体水平，有的年龄相等有的则不相等

【解析】男女智力的總体說平大体相等，不過男性智力分布的离散程度比女性大。男女的智力构造存在差异，各自具有自已的优势领域。

7.已經有研究指出，口頭言語发展的关键期是()

A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁

【解析】心理學的研究证明，5岁此前是小朋友智力发展最迅速的時期;2～3岁是學习口頭語言的最佳期;4～5岁是開始學习書面語言的最佳期;學习外語应當從10岁此前就開始;學习乐器在5岁左右為最佳，9岁(小學三年级)是道德形成的关键期。针對這一特點，教育者应當加强對青少年身心发展关键期的教育，以收到事半功倍的效果。

8.提出认知构造學习理论的心理學家是()【小學】

A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.加涅D.桑代克

【解析】布鲁纳认為學习的实质是學习者积极地進行加工活動形成认知构造。认知构造是指個体過去對外界事物進行感知、概括的一般方式或經验所构成的观念构造，它可以給經验中的规律以意义和组织，并形成一种模式，其重要成分是“一套感知的类别”。學习的成果是形成与发展认知构造，即形成各學科领域的类别编码系统。

8.强调小朋友從原有知识經验中“生長”出新的知识經验的學习理论是()【中學】

A.完型-顿悟论B.认知-构造學习论 C.信息加工學习理论D.建构主义學习理论

【解析】建构主义學习观的教學含义

第一，教學不能忽视學生的經验，另起炉灶，從外部装進新知识，而是要把小朋友既有的知识經验作為新知识的生長點，引导小朋友從原有的知识經验中“生長”出新的知识經验。

第二，教學不是知识的传递，而是知识的处理和转换。

第三，教學就是要增進學生之间的合作，使他看到那些与他不一样的观點，從而增進學习的進行。

9.“一朝被蛇咬，拾年怕井绳”這种現象是()

A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激比较D.行為强化

【解析】泛化是對相似的刺激以同样的方式做出反应。刺激分化是指通過选择性强化和消退，使有机体學會對条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不一样的反应。即辨别對相似但不一样的刺激做出不一样的反应。

10.将符号所代表的新知识与學习者认知构造中应有的合适观念建立起非人為的和实质性的联络属于()【小學】

A.机械學习B.意义學习C.接受學习D.发現學习

【解析】意义學习的实质：是将符号所代表的新知识与學习者认知构造中已經有的合适观點建立起非人為的和实质性的联络。所谓实质性的联络，即非字面的联络，是指体現的語詞虽然不一样，但却是等值的。一旦新旧知识建立這种实质性的联络，學习者就可以用不一样形式体現相似的意思。非人為的联络指内在联络而非任意性的联想或联络，指新知识与原有认知构造中的有关观念建立了某种合理或逻辑基础上的联络。

10.按照加涅學习成果分类法，學习者使用符号和环境互相作用的能力称()【中學】

A.智慧技能B.认知方略