版一年级上册识字一至语文园地一复习课教学设计学情分析教材分析课后.pdfVIP

一年级上册识字一到语文园地一复习课

教学设计

【教学目标】

1、认识52个生字，会写14个字，认识5种笔画和8个偏旁。

2、帮助学生梳理本单元学过的生字，从音、形、义、运用这四个方面去复习巩固生字，能

自主识字，灵活掌握识字方法，并在此过程中培养学生的学习能力。通过小组合作方式，培

养团结协作精神，提高学习的主动性。

3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。

5、认识反义词，能仔细观察图画，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完

整的句型，培养观察及语言表达能力。

【教学重点】

1、复习需认识的52个生字，会写14个字，认识5种笔画和8个偏旁，能正确区分声母和

韵母。

2、能自主识字，灵活掌握识字方法，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

【教学难点】

1、能灵活掌握识字方法，培养自主学习汉字的能力。

2、认识反义词，能仔细观察图画，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完

整的句型，培养观察及语言表达能力。

【教学准备】

1.老师准备：多媒体课件、微视频。

2.学生准备：复习所学内容，总结识字方法。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、课前谈话，激趣导课：

1、一书、一本、一笔、一橡皮你都准本好了吗？——生：准备好了！

好！开始上课，同学们好！——生：老师好！

2、请看大屏幕，这个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，

你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，中间隔着拼音王国，我们必须闯过拼音王国才

能到达呢！你们有信心吗？

3、出示多媒体图片：托马斯小火车。问：看！谁来帮我们了？

今天，就由托马斯载着我们去闯关、探险。好，出发！

二情境游戏，复习知识：

1、第一关：拼音认读，火眼金睛在哪里？

b—dp—qf—t

m—nz—zhc—ch

ei—ieiu—ui

三行，分别指三名学生读。（高举的小手，总能触摸到更广阔的空间。不错！第一行，你来

读！、、、、、、第二行，你一定能行！第三行，机会送给你！）

2、国内很难谁能把车身上的声韵母区分开来？这个可不容易！

（1）、指一生找声母。预设：找准的表扬：你把圣母分毫不差的找出来了，真了不起！

找不准：谁能帮帮他？

（2）、指一生找韵母。找后评：你真有一双火眼金睛！

3、过渡：在我们的齐心协力下终于到达了神秘岛!看！谁出来迎接我们了？

多媒体图片：智慧树

同学们！告诉你们一个秘密！这可是一棵神秘的充满魔力的智慧树。上面结满了智慧果，每

个智慧果里都有一个智慧锦囊，摘得智慧果越多，你就会变得越聪明！而且，更为神奇的是

每个智慧锦囊都会把我们送达一个神秘而欢乐的地方！想不想去采摘智慧果？

下面我们就一起去采摘智慧果吧！第一个智慧果给我们带来了什么呢？请看大屏幕：

播放微视频，智慧锦囊一。内容：

智慧锦囊一：

象形文字

同学们，欢迎来到识字智慧树。今天，给大家带来的第一个智慧锦囊是象形文字。中国

的汉字真是奇妙！一个文字就是一幅图画。像这样，依照事物的形体描绘而成的文字称之为

象形文字。象形文字来自于图画文字，利用字形识记生字，是识记象形文字的好方法。

4、象形文字认读检测。

（1）、同学们，你学会了吗？接下来，欢迎来到泡泡世界！生字抢认一遍！

需认生字：口耳目木禾竹日月火鸟羊兔

这么棒，都认识了，谁能再响亮的叫出这些字宝宝的名字？

（2）、预设：举手的学生很多，可以开火车认读。（老师动作及口号带动互动：小小火车开

起来，谁来开？——我来开！）

开火车认读以上生字。

（3）、摘果游戏：让我们把这些智慧果赶紧摘到手吧！

过渡：象形文字真奇妙，模仿形状把字造！同学们，你收获到这些智慧了吗？接下来，让我

们看看智慧树又给我们带来了什么？

5、播放微视频，智慧锦囊二。

智慧锦囊二：

偏旁识字

同学们，这些偏旁你认识吗？字的偏旁往往包含着字的意思。如：提手旁，往往跟手上的动

作有关系。打球、拔河、拍皮球，打、拔、拍都有提手旁。足字旁往往跟脚上的动作有关系。

跳高、跑步、踢足球，跳、跑、踢都有足字旁。利用偏旁归类识字，不