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2024年物理优秀教学反思
物理优秀教学反思1
在听一节物理课《温度》的时候,发现老师设计的教学过程是首让学生体验，感受冷热的
不同，由于对比参照的不同,会有错误的反映,从而引入温度的对匕存口测量等,然后进行温度计
的结构学习和使用。
但是，由于在冷热的感知过程中，一直让同一个学生参与体验，缺乏应有的对比反应，学生
描述感受也就没有戏剧性的不同，学生感觉都是自然而然的事情，也就没有对为什么要使用温度
计测量有鲜明的认知性，也就少了研制温度计的.迫切性。
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