年级数学上册第三单元解决问题(省级优课教学设计适合公开课).pdfVIP

解决问题

1教学目标

1、使学生经历解决简单实际问题的过程,学会用列表的方法整理实际问题中的信

息,分析数量关系,寻求解决问题的有效方法,初步体会用列表的方法整理相关信

息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的

成功经验。

2学情分析

本节课所研究的解决数学问题,学生在以往的学习过程中。在生活的实践中,有一

定的整理信息分析问题和解决问题的经验,但一般处于无序状态,通过今天的学习,

将学生无序思维有序化、数学化、规范化。

3重点难点

用列表的方法整理各种可能的方案.分析数量关系。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1新设计

4.1.2教学活动

活动1【导入】复习

师:认识同学们真高兴,听你们老师说你们又机灵又聪明,快来帮我解决解决这道

题吧。

1、口算下列个题

35+53=()842+39=()16×()=1863+27=()03×()=15

师:同学们口算真快,老师这还有更难的口算题,你还能答出来吗?看谁反应的最快。

2、完成下列填空

2×()+3×()=18

(1)括号里可以填哪些数?

(2)如果前面括号里填3,后面括号里填几?

(3)如果后面括号里填2,前面的括号里填几?

师:其中一个括号的数确定了,另一个括号里的数就能确定?

活动2【导入】导入新课

师:在日常生活和数学学习中,为了解决实际问题,常常需要运用各种策略。今天

这堂课,我们一起运用策略来解决生活中的问题。(板书课题:解决问题)

活动3【讲授】探索新知

师:结合图中给出的数学信息,你能完整的读一遍题吗?

1、阅读题意。(课件出示)

(1)从图中我们获得了哪些信息?

(2)要求的问题是什么师:你能结合图中信息说一说,你如何理解“怎样安排能恰好

运完8吨煤”这句话。(出示课件放大)

理解生1:也就是把8吨的煤用2吨的车或3吨的车正好运完。

生2:求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各

安排运几次。

师:还有不同的理解吗?

生:可以用2吨的车来运。

师:你反应好快呀!知道运几次吗?

生:也可以用3吨的车来运。

师:你的想法更特别,你为什么要用3吨的车来运呢?

生:3吨的车运的次数少,而且运的多。

生:用2吨的车和3吨的车同时运。

2、探索方法。(分析与解答)

指导:根据同学们的理解我想可以用2吨的车来运,也可以用3吨的车来运,还可以

用2吨的车和3吨的车同时运出。

师:根据这个分析过程你能想出几种方案呢?下面同学们独立思考,然后在小组合

作把你想的方案一一列在纸卡上。

(1)、汇报交流。(汇报讲解)

师:通过老师的观察、发现好多小组都找到许多方案,这些几位同学的方案都是不

一样的,先听听他们的方案。

师:同学们通过独立思考小组研究想出了这么多方案,而且一一把它列出来了。这

种方法就是列举法。

(2)、列表法解决问题。

师:怎样使这些方案看起来更规范呢?现在咱们按照一定的顺序把它从新排列一

下,做到不重复、不遗漏。(课件出示)

派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数

14次0次8吨√

23次1次9吨

32次2次10吨

41次2次8吨√

50次3次9吨

师:2吨的车运4次,3吨的车运了0次,一共运煤多少吨呢?

生:8吨。

师;如果2吨的车运3次,3吨的车运1次,一共运了多少吨煤呢?

生:9吨

师:如果2吨的车运2次,3吨的车运2次,一共运了多少吨煤呢?

生:10吨

师:如果2吨的车运1次,3吨的车运2次,一共运了多少吨煤呢?

师:如果2吨的车运0次,3吨的车运3次,一共运多少吨煤呢?

师:同学们想出了这么多方案,那我们给它们按顺序号从新排列一下。

生:方案1、2、3、4、5.

师:想出了这么多方案,运煤的结果是不是一样的呢?

生:不是