都市精灵教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

教案背景

1，面向学生：□v中学□小学2，学科：语文

2，课时：1

教学课题

1．明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系；明确对比手法的巧妙运用。

2．体会本文生动的描写和精辟的议论性语言，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。

3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

教材分析

学习重点与难点：

1、正确理解人与自然的关系；

2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

教学方法

讲授法、自学释疑法、分组讨论法

教学过程

一、欣赏歌曲《一个真实的故事》，导入：

知识拓展:一个真实的故事

【百度百科】一个真实的故事/view/1002310.htm

歌曲：《一个真实的故事》

【百度视频】《一个真实的故事》/v_show/id_XNTEzMDE5MDky.html

教师:人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多人与动物互相帮助的故事传为佳话。你能给大家讲一则这样的故事吗？

【百度知道】人与动物互相帮助的故事/questionhtml

只要用心去感受，用爱去交流，和动物做朋友并不难。今天我们一起走近舒乙先生的《都市精灵》。

【百度百科】《都市精灵》

/view/700099.htm

二、课前热身：

1、走近作者：舒乙，老舍之子，当代作家，中国现代文学馆馆长。

了解作者：舒乙

【百度百科】舒乙/view/41333.htm

2、跨越障碍：栖（）息黄鹂()老鸹()硕()大

肆()无忌惮()围剿()

3、首次看到课题，你会产生哪些疑问？

【百度知道】关于《都市精灵》的疑问/search?pn=0rn=10lm=0fr=bks0000word=%E5%85%B3%E4%BA%8E%E9%83%BD%E5%B8%82%E7%B2%BE%E7%81%B5%E7%9A%84%E7%96%91%E9%97%AE

三、融入文本：

以自己喜欢的方式速读课文，讨论（也可以自己提出问题来讨论）：

1、文中写到哪些精灵？你能画出描写它们的语句吗？

“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，本文中有了新的含义，文中的“精灵”有

；它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

2、这些精灵们在北京的过去和今天的处境一样吗？为什么？

过去

北京城今昔对比如今

北京

不同城市的对比昆明

上海

美国

3、作者在描写这些精灵时表达了怎样的思想感情和愿望呢？在文中哪些地方可以看出？（直接抒发作者感情或通过具体生动的直接描写来体现）

例：（1）“我常常带领……这是我们的一景”——流露出自豪、喜爱之情。

“我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说‘现代文学馆……小松鼠’。”——流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。

四、精读课文品味语言

文章不仅联想丰富，知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。在相应的地方写上你的批注。

示例：(1)现在，在北京，连乌鸦也久违了。（要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。）

（2）我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食，多可爱！（展现了一幅画面。主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖