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《液体的压强》教学设计方案

徐斌物理教学设计方案

一、概述

《液体的压强》是初中物理（八年级）第九章第二节的内容，它是固体压强和气体压强的支点。本节主体内容由“液体压强的特点”、“液体压强的大小”、“连通器”组成，通过学生对“液体压强的特点”进行自主探究，让学生体验了科学探究的过程；在探究的基础上让学生从理论上用“模型法”推导出“液体压强的大小”，符合从实践到理论的认知规律；“连通器”的应用跟社会生活实际紧密地结合，符合从物理走向社会的理念。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。

（3）相识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

2．过程与方法

（1）通过对演示试验的视察，了解液体内部存在压强的事实。

（2）体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

3．情感看法与价值观

（1）在视察试验过程中，培育学生的科学看法。

（2）亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

三、学习者特征分析

学生对物理的学习爱好很深厚，特殊是对物理试验是“情有独钟”，本节的探究试验操作便利、规律性强、结论简单获得，相宜学生探究；但学生对试验方法和试验方案往往缺乏科学性和严密性，对科学探究的真正意义还不甚明白，要加强引导。

四、教学策略选择与设计

利用试验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。

利用物理模型从压强的定义公式推导液体压强的计算式。

五、教学资源与工具设计

多媒体、玻璃圆管、侧壁开口的玻璃圆管、橡皮膜、压强计、清水、盐水、刻度尺、透亮塑料桶等

六、教学过程

（一）、设置疑问，激发爱好

思索1：展示人在才不同深度处潜水时的情景（1）无器具潜水（2）潜水至20米深处（3）潜水至500米深处。指导学生思索：三幅图的相同点和不同点。

思索2：展示带鱼和潜水艇。指导学生思索（1）带鱼生活在深海中，为什么我们没有见过活带鱼？（2）潜水艇为什么要用抗压实力很强的厚钢板制作水下的压强大吗

（从学生所熟知的生产生活中的现象入手，让学生相识到液体有压强，进而引出课题。这不仅能引起学生的思索、激发学生学习新知识的爱好，同时也体现了“从生活走向物理”这一新课程的基本理念。）

（二）、设计试验，探究新知

一、液体压强的特点

1．液体对容器的压强

师：我们知道，放在桌面上的书由于受到重力的作用而对桌面产生压强，盛放在容器中的液体（出示一杯水）也受到重力的作用，同时液体还具有流淌性，那么液体对盛放它的容器是否有压强呢？请同学们细致视察下面的试验。

演示试验1：将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆管内。（边演示，边提问）

师：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的状况是怎样的？

生：橡皮膜的表面是平的。

师：将水渐渐倒入玻璃管中后，同学们视察到皮膜有什么变化呢？

生：橡皮膜向下凸起，并且随着水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越来越大。

演示试验2：将水倒入侧壁有三个开口的玻璃圆管内。（边演示，边提问）

师：同学们看到了什么现象？

生：水从侧壁向外射出，而且开口越在下面，水射出的距离越远。

师：请同学们依据视察到的现象思索：液体对盛放它的容器是否有压强呢？

生：液体对容器底部和侧壁都有压强，且压强随深度的增加而增大。

（通过演示试验，使学生对液体内部压强有一个粗略的相识，并为下面探究液体内部压强的特点做好铺垫。）

2．液体内部压强的规律

（1）试验探究液体内部压强的存在

师：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强呢？下面我们将进一步探究液体内部的压强。为了更好地探究液体内部的压强，我们先来相识测量液体压强的工具

——压强计。

演示试验3：压强计的结构、原理和运用方法（边演示，边提问）

师：请同学们细致视察压强计的结构：探头（上面蒙有橡皮膜）、U型管和橡胶管。

师：老师用手指轻轻按探头上的橡皮膜，请同学们视察压强计U形管两边液面发生什么变化？

生：U形管两边液面出现高度差。

师：老师用力大些，U形管两边液面又有什么变化呢？

生：U形管两边液面的高度差变大了。

师：由此可见，橡皮膜表面受到的压强越大，U形管两边液面的高度差越大。所以，我们可以依据U型管两边液面的高度差来推断橡皮膜表面受到压强的大小及变化状况。

???下面，我们运用压强计来看一下液体内部是否有压强呢？

学生试验1：探究液体内部的压强（边试验，边提问）

师：探头放入水中以后，压强计U形管两边的液面出现高度差了吗？

生：出现了。

师：这说明白什么？

生：液体内部有压强。

（2）试验探究液体内部压强的规律

师：很好！同学们通过试验发觉了液体内部有压强。那么，液体内部压强与哪些因素有关呢？（提出问题）

生：液体内部的压强可能与液体的深度有关、可能与方向有关、可能与液体的密度……

（探