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小学一年级数学《认识人民币》教案（通用11篇）

小学一年级数学《认识人民币》教案（通用11篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教

案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？

以下是小编整理的小学一年级数学《认识人民币》教案，供大家参考

借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级数学《认识人民币》教案篇1

教学目标

1．在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，

知道元与角、角与分之间的进率。

2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、

与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3．对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

教学重点

知道人民币单位间的进率。

教学难点

各种面值人民币之间的简单换算。

教学准备

每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2

角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元

的纸币1张，硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬

币。

教学过程

一、情境激趣

1.出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2.提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用

什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？

3.揭示课题，齐读课题。

[评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴

趣和求知欲。]

二、自主探究

1.认识不同面值的人民币。

（1）提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，

介绍给本组的小朋友听。

（2）分组活动。

（3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民

币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

[评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都

有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交

流中互补，在讨论中学习。这个教学过程，给学生创造了和谐、民主

的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。]

2.认识人民币单位间的进率。

（1）让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节

约用钱的思想教育。

（2）提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出

盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出

人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

[评析：教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境，引导

学生多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让学生在

合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位，实现了由不知到知，由

知其然到知其所以然，真正把学生推到了活动主体的地位。]

（3）出示例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：图中的小朋友想买什么？（手表）

买手表该付多少钱？（1元）

请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角

的时候，引导学生建立元与角之间的进率关系：1元＝10角。

（4）提问：我们已经知道1元=10角，那么1角等于几分呢？

（1角=10分）

完成填空：

1元=（）角1角=（）分

[评析：学生在生活中经常看到人民币，也使用过人民币，因此，

要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出1

元钱，使学生看到取钱方案的多样，并从中总结出1元=10角，再推

想出l角=10分。学生自然地掌握了人民币单位间的进率。]

（5）试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的

可以换1张1元的？同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

[评析：通过换币，使学生进一步加深对1元=10角的认识。]

三、应用拓展

1.连一连。（想想做做第1题）观察并说说图上画了些什么？每

种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

请学生把要买的物品