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教学设计模板
学校名称
课例名称《数据，信息，知识》教师姓名
学段学科高一信息技术教材版本人教中图版
章节第一章第一节年级高一年级
1.了解数据与信息的特征；
2.理解数据、信息和知识的相互关系；
教学目标3.能从恰当的来源获取数据，并对数据进行简单的分析；
4.体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
5.培养学生的计算思维，提高学生的信息意识。
重点：了解数据与信息的特征；能从恰当的来源获取数据，并对
数据进行简单的分析。
教学重难点
难点：理解数据、信息和知识的相互关系；体验数字化学习过程，
感受利用数字化工具和资源的优势。
高一学生刚步入高中，由于刚进入新环境，在心理上有一定的不
稳定因素，并且对新知识的获取有很强的意愿，所以本节课作为
第一章第一节的内容，老师在授课上，要根据学生的差异性，因
学情分析
材施教，充分调动学生学习的积极性，充分激发学生的学习动机，
培养学生的实践能力和创新精神，带领学生进入奇妙的信息技术
世界。
教学方法讨论法、练习法、讲授法
一、课堂导入
教学过程
师：以体重、身高为话题展开，指出体质健康标准
对人们生活的重要性。
国家学生体质健康标准是衡量学生体质是否健康的
参考数据。如体重指数、肺活量评分、50米跑评分、坐
位体前屈评分等。
生：请一位同学提供自己提供体重、身高，自判是
1
否健康。
【设计意图】高一学生刚刚入学，每天会关注自己
的健康情况，且与本节课的项目相契合。
二、讲授新知
任务：
获取国家学生体质健康标准，判断体质是否健康，
进而提出增强体质的方法和途径。
活动1：获取国家学生体质健康标准
师：给出体重健康指数BMI公式：
体质指数(BMI)=体重(kg)÷身高^2(m)
使用搜索引擎检索，将自己的体质指数与国家学生
体质健康表（男生：表1-1：女生：表1-2）进行对照，
分析是否符合健康标准。
生：小组合作，使用搜索引擎完成任务，结果需要
综合多个数据。
表1-1男生体重指数（BMI）
2
表1-2女生体重指数（BMI）
【设计意图】通过任务驱动，锻炼学生使用网络工
具获取信息的能力。
活动2：讨论增强体质、促进健康的方法和途径，
引导学生思考问题。
生：通过查找国家学生体质健康标准数据，根据指
数，小组讨论如何增强体质，促进健康，小组之间相互
分享学习。
【设计意图】体质健康标准是卫生部门通过专业的
公示计算得出的，通过学习了解学生的健康状况。
在学生查找和分析的过程中，经历了数据、信息和
知识的过程，接下来具体学习什么是数据、信息以及知
识。
（一）数据、信息和知识——数据
教师：在我们刚才的任务中45这些数字是数据，文
字呢？图片呢？
3
珠穆朗峰为例：
1.8844.43（数字）
2
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