六年级下册语文《汤姆索亚历险记》教学设计.pdfVIP

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设

计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计

呢？以下是小编为大家整理的六年级下册语文《汤姆索亚历险记》教

学设计，希望能够帮助到大家。

六年级下册语文《汤姆索亚历险记》教学设计1

学习目标：

1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉

精彩片断；

2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言

综合素养；

3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质，

并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；

4、通过学习，提高利用络搜集和处理信息的能力。

学习重点：

1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言

综合素养；

2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺

术魅力。

学习难点：信息技术与语文学习的整合。

学习过程：

一、引读。

1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜

之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年

前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，

那就是：汤姆索亚。

2、引出了我们的主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程：

图书推荐与阅读《记》。对于马克吐温，我们的同学通过络资料已经

把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们

一一看。

3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲

着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这小说的故事梗概，我挑

选了一，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。

二、读书而有所感。

看了《汤姆索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是

个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子

的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会

给他加精。

其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写

了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过上邻居访问我的

电脑，也来看看老师心中的汤姆。

2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的

目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的`形式发送到我们的

教学教研版。

三、精读《当海盗去》。

1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，

因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节

呢？（《当海盗去》）

那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论

坛帖的形式。

2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读

出来了吗？能否在上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？

（帖子）

海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也

找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的

海盗是不是就是这种？

4、很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗

的本意又是什么呢？请将你的观点上传。

5、如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？

四、拓展。

1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合

小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。

2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理

的成长有哪些影响？

3、上搜索络中有关《汤姆索亚历险记》的资料。

2

教学目标

1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆？索亚的历险经历，感

知他的性格特点。

2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的

兴趣。

教学重点

在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激

发起课外阅读的兴趣。

教学难点

在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个

“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。

教具准备

搜